mid review of space of exchange

這次的project是個大作業，連mid review都超級正式，eaGer和Ian都請人來看，eaGer帶來王「吉吉」，Ian則是帶來他的同學朱老師，加上原本的老師，老師人數都快比學生多了，真是超級大陣仗，評圖似乎又熱鬧了起來，之前不知道怎麼一回事有一堂課只有我們七個加上竹科的學姊，突然冷清一下不太習慣，這次光老師就讓我們小小的空間擠滿人。

對於王「吉吉」久仰大名，但是只是聽說，對這個人並不瞭解，從第一個葛林講完後他率先開講，滔滔不絕的講還真是厲害，沒想到一個March1剛畢業的人儼然是個老師樣，聽完present馬上就能給這個作品下評論、給建議，大開眼界。

這麼多人七嘴八舌的討論，感覺收穫良多，之前上課都沒有這麼清楚的講評，對自己的作品更加瞭解，覺得老師們還看到我自己看不到的東西，原本已經被定義成發展完畢的蹺蹺板又有了新的方向，王「吉吉」說可以變成一片蹺蹺板海，接很多個以後在某個地方踩下去就造成整片的動盪，也許在遙遠的那一端就這麼翹起，讓我覺得我的蹺蹺板好像又活了過來，變的有趣。

study model，沒想到他們可以討論這樣久，我這次真的很顛倒，在第一次討論時eaGer和Ian一直對我強調不一樣的蹺蹺板，第二次我就發展出我的蹺蹺板，第三次就做出來，整個作業直接走向比較結果的東西，該做的material study沒做到（一方面也是因為之前的材料購買一直遇到問題），一些study model也是在蹺蹺板之後才完成，還蠻奇妙的過程，但是在這些study model中我還是有看到些不一樣的東西，也比較習慣會去隨便拿點東西來測試，朱老師把蹺蹺板比喻成我study model中的構件，王「吉吉」提到的蹺蹺板海就是我整個study model，soga，原來如此，study model的功用還不少。

經過mid review好像把這三週來做的事有個整理，釐清一些東西，之前很多時間都不知道自己在做什麼，不知道這次作業的目標在哪裡，做這些東西是為了什麼，被卡死的時候常常不知道到底該朝著什麼方向去思考，醒過來了，只是接下去後半段不知道又會是個什麼情況，對禮拜一要交的東西還是有點模糊，原本說要再討論，結果變成做完再討論，那，就做吧。