概念發展

對於Robert Smithson，最終目標是要用他的概念設計一個能展示他三種以上作品的gallery，於是第二堂課要挑出我們想要發展的一、兩個概念來深入介紹，因為Spiral Jetty的最大特色是它顏色的改變，就算不懂他作品的人看到這樣大型的作品還有發現它顏色的轉變，都會不禁的讚嘆，我想這就是一種成功，所以針對讓它顏色改變的兩個因素 -- 時間和自然環境來延伸。

這樣的轉變是地景藝術最吸引人的地方，因為環境不可控制的因素而讓整個作品活了起來，我用四季來做對照，在季節分明的區域，春天的紅花、夏天的綠意，秋天的落葉和冬天的雪白，很理所當然的循環，一年又過一年，但在這相同中又有些變化，每年不可能規律的一模一樣，溫度的升降，動態的介入，還有植物本身生長的過程，可以造成不斷的向前推進，相對於自然，我想找出一種人工的東西來做對照，可以隨著環境變化又能快速察覺，選擇視覺上最直接的刺激 -- 顏色來發展，我想自然中明顯變化之一就是溫度，一天之中、四季之間都會在不同區間有不同幅度的升降，所以找來會隨溫度變化的科技產品，由液晶做成的變色項鍊，每一度都會有不同的顏色，想要呈現一種人造物對自然環境的反應。


黑　色 __ 咖啡色 __ 橘紅色 __ 黃　色 __ 淡綠色 __ 深綠色 __ 水藍色
(14 ℃) __ (15 ℃) __ (16 ℃) __ (17 ℃) __ (18 ℃) __ (20 ℃) __ (22 ℃)

紫　色 __ 紅　色 __ 黃　色 __ 淡綠色 __ 水藍色 __ 靛　色 __ 黑　色
(24 ℃) __ (26 ℃) __ (28 ℃) __ (30 ℃) __ (32 ℃) __ (34 ℃) __ (36 ℃以上)


反觀自然界，也有很多動物有顏色隨著自然環境改變的本能，是一種保護色，大家最熟知的就是變色龍，另外還有烏賊、青蛙也有類似的情況，相對之下會隨環境改變的人造物--奈米、光纖，都是相當高科技的產品，這樣極端的對照下，都是改變，會有什麼樣的差異，彼此間又會有什麼樣的對話？

Nancy問大家的感想，盈柔說Spiral Jetty的時間是線性的，不會再回到原來的狀態，Nancy也強調Linear，但後來又說嚴格說起四季確實會有些許的不同，且Spiral Jetty是否會再度沈下不得而知，這就是自然的不可控制性，溫度變化曲線的改變也是不規律的，所以說不定說的通，但還有一個很重要的東西，那就是促成Spiral Jetty變色的因素早已存在海中，只是要經由某事件的發生才會顯現，改變的開關是什麼很重要，而變色項鍊變色的因子又是什麼？從我們找的case能不能反推原先的作品是一種考量合適度的作法，而且如果有很多個例證可以講到你所想表達的東西，那就表示你的條件不夠多，需增加條件，這樣才夠精確。

最後Nancy建議我去找讓Spiral Jetty沈下的因素，還有海水顏色的改變，找到的資料也許不精準，但是經過比較、判斷再加以整合，也是有用的資訊。

A new term

一個新學期的開始，整個寒假在家裡養身，上到研究所跟以前比較不一樣的是同學的聚會密集在春節假期，因為其他同學沒假可放，也沒有排什麼長期的旅遊，在家就是睡飽飽，起床翻翻書、看看電視，然後外出拜訪親戚，每天悠悠哉哉的生活，經過這樣一個假期整個人精神又好了起來，身體好像也跟著好起來一樣。

這學期一開學我們的設計課又要認識新的藝術家，Robert Smithson，他比較重要的作品偏向地景藝術，第一堂課老師要我們每人挑一件他的作品介紹，讀Nancy提供的網頁，還查一些相關資料，選了代表作Spiral Jetty，選代表作的優點是資料很多，缺點則是因為它是代表作，所以相對的必須看的更精。

Robert Smithson的作品非常多樣化，雕塑、繪畫、攝影、影片都有，但是所有的東西都是由一些主要的概念產生出來， 一開始看資料很亂，因為太久沒看英文的東西，突然沒辦法適應，而且很多東西看到卻不知道是我們要找的重點，所以整理不出什麼，直到上課的報告。

因為選了代表作，上課時很認命的第一個上去，這是一個非常特別的作品，長達1500呎，用6650噸的砂石和黑色玄武岩堆起，形成一個黑色的堤防，因為高含鹽量及大量的藻類、細菌，使海水呈現橘紅色，和黑色的作品形成強烈對比，但在完工後兩年因地殼的變化沈下海中，經過三十多年再度冒出，但因為鹽的乾燥覆蓋，而改變了表面顏色，變為白色，整個過程只能用很帥來形容，這是怎麼想也想不到的結果，但就是地景藝術家所追求的東西，不就是希望能看到大自然的作用，一種不可控制的因素，可惜的是Robert Smithson在35歲時拍他另一個作品時墜機身亡，沒能體會這樣的感動。



他的作品主要被他歸為兩大類，Site與NonSite，在那時我的解讀，Site就是在特定的戶外創作，運用當地的材料，NonSite就是因為Site的作品比較難以接近，又要傳達給大家，只好靠一些相片、影片的輔助，這類東西就是NonSite的。至於他重要的理念Entropy則是一種狀態，慢慢的移向一種逐漸的平衡，對應到一個比較具體的關係是拿數學中的碎形幾何來解釋，是一種不斷的延續，螺旋又跟Levy curve非常像，在對應到自然界中的螺及蕨類植物，我想這會是他的概念來源。



報告完畢，但是抓不到重點，Nancy說如果純介紹作品這是一個好的報告，但是我們還必須要講到他的概念進一步去分析，但我所讀到的資訊是散亂的，以致沒辦法有個頭緒，之後大家一個個報告，在老師的帶領下漸漸的觀念浮現，Nancy說所以這堂課重要，為什麼大家都必須參與討論，就是為了幫我們整理，真的很瞭解我們需要什麼。雖然對Entropy不是說真的瞭解透徹，但有個大略概念，對於Site與NonSite之間的相對關係，中間串接的線是很重要的部分，Robert Smithson對環境的看法，時間與自然對他作品的影響，他的mirror手法又是什麼？他的想法一條一條的被列出，當瞭解背後意義後就會更覺他的偉大。



•April 1970
•Rozel Point, Great Salt Lake, Utah
•mud, precipitated salt crystals, rocks,
water
•coil 1500' long and 15' wide
•Great Serpent Mound
–Pre-Columbian Indian monument
–Southwestern Ohio

A House 期末final

期末總結，這次評圖都是熟面孔，剛好來個期末聚會，請回了之前帶我們的eaGer和Ian，原本排定上表現法的Authur也參與評圖，難得我們的兼任老師匯聚一堂。



Authur說他喜歡我的房子的原因是因為之前看過一部強迫症患者的電影就是有長長的廊道，強迫症患者很喜歡這樣壓迫的環境，Ian說既然走廊是這麼重要的東西為什麼不乾脆用走廊來形成這棟房子，一條直直到底的走廊，其他生活機能放在兩旁，但好像很難把一棟房子拉的這樣長，所以我拆成兩半，用兩條長廊來連接，希望能有一直走入的感覺。

關於基義老師預言會失敗的間接光，老師們說做間接光最好的方式就是做很多study model，拿到陽光下去看，這樣才會知道真正的效果如何，Authur對我們的作業則說感覺得出來看了很多的作品集和雜誌之類的書，完全被看透，因為時間不夠真的就翻了一系列的Steven Holl自己想像，猜想會變成所想要的樣子，但我們真的沒有經驗，總歸一句話還是要多做。

整個學期算是告一段落，好像忙阿忙的就過完了，中間也有很多的混亂，全台跑透透參訪很多學校，第一次這樣整個學期沒有排自己的旅遊，大學的時候玩得跟什麼一樣，跟哈骨頭總是在計畫我們的行程，還列了表把我們想去的地方一一走過，當年雪見遊憩區還沒開放有事沒事就連一下網頁看情況，連雪霸國家公園管理處都打去問過，現在查資料旅行社行程都出現了反而沒機會去走一遭，可以說是有失也有得吧，身為MArch1的第一屆，我們有很多別人沒有的經歷，自己搬工廠機器，尋找賺錢機會，上無學長姊下無學弟妹，佔據了lab中的一塊撒野，到處去見識交流，也許我們學完後並不會比別人厲害，但是我們的經歷是特別的。

圖與模型的奮戰期

要開始做in scale的model，老師建議我們嘗試各種的parti，拿積木來組合，因為我的設定要有規律性，所以拿了大大小小的正方體來排，也不知道該依據什麼，就亂亂嘗試看看，最後挑出感覺比較好的一個來當基礎。



因為是強迫症病患，盡量與外界隔離不受刺激，所以我想家是她的保護，要有長長的廊道，讓他走的時候有深入的感覺，可以走進屬於自己的安全地帶，於是將模型的中間拉出一條走道，從門進入的地方也是個長廊，進到客廳向下走一層層的深入，轉過中間的廊道走到底是最屬於自己的房間，整個簡簡單單的，不要有突出的隔間牆，也不能有什麼變化，進門廊道的旁邊則是滿滿的櫃子，讓他有足夠的收納空間。

我想既然他的房間重要，又不能受刺激，給了小小的客廳，加上需要比較柔軟的材質，所以看上和式的設計，鋪上榻榻米，也不用讓桌椅來佔過多的空間，查到有90cm*90cm的規格，方方正正大小合宜就放了進去，之後老師讓我一切東西都以90公分來當模矩，門的大小、走道寬度還有一些家具擺設，但一開始怎麼弄比例都怪怪的，所以定下基本型後就開始調整比例。

最一開始中間拉開的走道用高度來做區別，因為希望走道把原本的量體分開來，老師建議用透明的試試看效果會不會好點，於是第二次把高度弄得平均些，因為要與外界隔絕，所以只把上面改成透明，似乎沒有切離的感覺，整題還是個怪，第三次調整又把高度拉開，就是一直嘗試這樣碎碎的調整，還是一樣的try and error，做模型以外還要畫圖來調整內部，什麼東西都是一改再改，時間是很重要的資源。



Authur來上表現法時看了看我們的模型，上課時很含蓄的說了頗醜，跟他平常用的”超”帥有點差距，非常客氣的給了我們評論，我們還需很多加強。

當我們弄出整個隔間、擺設後老師一個一個的看，每個人都有很多的變動，我們說我們好像七個業主一天讓老師設計了七棟房子，一直到半夜三點才結束我們的設計課，每個人也有了嶄新的依據，進門靠牆的走道移到兩排櫃子中間，產生更強烈的包夾感，原本被我塞在裡面的廚房向走道擴張，有點變成開放式，浴室、房間靠邊站的擺設動了起來，因為過大的空間切出一個走入式更衣室，本來大小相同的三間方正隔間有了變化，還有外面隔絕馬路的圍牆也被切段改的活潑點，因為一直想著規律性還有要把患者關起來，所以很東西都死在那邊，有些時候很容易會陷在某些部分中，像小陽每次來看我的模型都一直叫說走道很可怕，可是就是想讓他慢慢的關起來。



Final前出現了新目標，比例還是要繼續調整，參照John Pawson拉出一個不靠邊的浴缸，剛好在裡面又切出小隔間，把洗手台關到裡面去，符合需求又變得比較漂亮，還有個難題則是要跟Steven Holl當好朋友，學習一下他的間接光，開的高高的窗戶方方正正的不怎麼美觀，用間接光來美化外觀，也能減少刺激，不過進度有點落後，被基義老師說我會失敗，還真糟，連嘗試都沒有就被否決掉，只好趕工借來圖書館中所有Steven Holl的書，參照過後畫一堆光線圖，以前的物理又翻出來，凸面鏡、凸透鏡、凹面鏡、凹透鏡，重新研究他們的特性原理，折射反射怎麼跑也看一看，在紙上模擬光線路徑，依照太陽的方向，自己假象會有的效果，然後做出兩種間接光的方式，最後盡量做出模型能有的東西，雖然家具沒有都做完，不過基本的東西都有完成，算是完工。

訂題之認識強迫症

在分析完別人的作品後換我們上場，因為我們認為之前的作業太過抽象，因此基義老師決定給我們一個非常實際的作業，並一再地問我們夠不夠清楚，這個作業的最後就是要完成一棟住宅。

題目設限的部分非常少，老師讓我們自己選基地、自己選對象，房子大小、材料皆不限制，可以說是完全的free，除了要求我們的基地、人物有明確的描述和特色，其餘放我們自由發揮，不知道這樣算是簡單還是難，Authur說這是很難的題目，可以說是一個project，但自己又能決定一切，我想最終還是要看執行者吧。

基義老師給我們人物的例子，三代同堂但是感情不好的家庭，或是一個銀行家和一個音樂家住在一起，感覺是要很特殊的情況，問了個同學，講了一些亂七八糟的話後他說”我住進去就超級特殊了”，我說那我的題目就是設計給一個瘋子住，突然我的題目方向出現，想去找些特殊病例，不知怎麼的”強迫症”浮現在腦中，沒有遇過這樣的病例，也沒看過電影，莫名其妙的對它有了興趣。

找了一些網頁以後發現強迫症不算是個少見病例，有的網頁寫一千人中有五位患者，有的甚至說一百人中就有四、五位，加上現在生活的環境條件，越來越多人有精神病的傾向，俗稱強迫症的「精神官能症」更是常見，行為上跟思想上，看著一個個case，整個人投入在研究資料中，找來護理系的小雅問一些相關問題，不知道是不是平常太少主動找他，小雅很興奮的告訴我一堆精神病相關的事情，還說他照顧過一些病人，會有什麼情形發生，什麼都扯，還說以後可以跟我合作，哈，有點太有衝勁了，反而讓我對自己的學習心虛，從小雅講的很多東西中找出一些與空間有關的特點，設定我的house的主要軸線。

人物訂為一個二十五歲的單身女性，背景小康，是個剛從研究所畢業從事資訊業的職場新鮮人，有強迫症病史，因為剛出社會容易受到刺激於是要防範病情的復發或加重。

希望讓他有足夠寬廣的空間，想起小時候去美加時的環境，一個block幾乎只有一間住戶，隔了兩三個block後才會看到其他住家，於是設定基地在美國非大都市的住宅區，面對大馬路的住宅區，這樣一來有足夠的空間周遭環境也較單純。

三個特點，是老師在case study時要求的，我們的房子也必須提出三項設計方向，小雅說精神病房的一大特徵就是窗子都不能開，為避免患者衝出去或有危險動作，而且強迫症的患者不能接受外界刺激，於是將窗戶設定在高處，使有採光但又不會直接與外界接觸。接著是要減少刺激，講求規律性以及避免有突出部分，要將東西隱藏起來，因此要有大量的儲藏空間。第三原先是針對會不斷洗手的病症來出發，因為這種動作是有時間性的，有可能在半個小時後極度想洗手的念頭就會消失，所以要減少家中洗手台的數量，並且讓洗手台難以接近，但為了顧及生活機能覺得不太可能達到，於是我的設定從材料下手。很多精神病患者都會有傷害自己的舉動，會去撞牆壁或是地板，所以要讓材料盡量柔軟，三個原則定下，將會陪我到最後。

第一次上課另外一半的作業還得做出三個概念的model，不知怎麼很想睡覺，而且不是平常那種想睡，聖軒看我怪怪的叫我去睡，受不了就倒了，醒來發現身上竟然被蓋滿東西，有雅靜的被子，盈柔的披巾，葛林放的模型板，加上我原本就穿著外套，全身出汗，整個過程我都沒發現，盈柔說我真的病了吧，平常只要有人走過去我就會驚醒，真謝謝大家的照顧，不過作業沒做完很擔心，還好老師看我病了也放過我，聽完三個概念說OK就過關了。

上課時老師提到了有關建蔽率和容積率的事，第一次聽到，雖然還是有點霧煞煞，但總是多知道了點東西，對於設計的手法，shift、move、rotate以及interlock，一些幾何上的小技巧，不知道我們能不能應用上，看大家的東西很漫長，一樣上了久久的課，中間還一度燥熱，感覺到自己在散熱，第一次一堂課水喝不停，身體健康還是首要條件阿。