走

diagram的誕生

2006-06-23T23:39:00.000+08:00

1155665 4433221。這是大家兒時熟悉的旋律，在日本叫做「閃亮的星星」，也就是我們口中的「小星星」，但其實這首歌原名叫做「Ah! vous dirai-je , Maman（阿！媽媽我要告訴你）」，是首法國歌曲，莫札特於1778年初夏停留法國時將他改為我所選的小星星變奏曲，全曲包含一段主題旋律與十二段變奏，變奏的部分有添加合弦、拆解合弦、變調以及改變拍數，是一般變奏曲可見到的手法。

一開始研究它為什麼適合當作兒歌，有簡短的旋律，不斷的重複，有點輕快，就像在對小朋友講話一般，我想這是原因所在。還發現鋼琴很奇妙的地方，連續與不連續，琴鍵是離散的，音符是離散的，但旋律卻是連續的，反而在同音的部分會有些許間斷出現，感覺之間有種矛盾存在。

來到正題，一開始選取變奏曲就是認為各段之間應該有這麼一點關連在，於是開始做比較，先從大略的音調變化，發現每一段都遵循著一個固定的起伏，由一主旋律A帶領，搭配一副旋律，進行A *A B A' 的公式，且除最後一段有35小節外，其餘各段都是24小節，有著很明確的對應，於是取出重複最多的A旋律來做更細的比較，也就是每段的前八小節，剛好是歌曲的一段。

將主旋律的每個音符畫成一格，兩個音符一小節併為一大格，以下十二段比照辦理，用格子來對應音符，因每小節長度一致故大小相同，音符隨著其節拍佔有不同大小的格子，再因為合弦的出現，讓音符在那一拍所有的比例減小，而造成橫向的切割，這樣的分割形成不同大大小小的格子，為了能有更清楚的對照，我開始嘗試標出它們與主題旋律的相關點，於是將同音的格子塗黑，我想這樣就能夠看到隱藏在各段中跳動的主要音符。

上課時Nancy嘗試幫我找到更多的規律，讓我能有下一步可走，而不是產生diagram就OK，還要知道從中能看到什麼，原本覺得只有分析右手是不夠的，還要加上左手，因為有時主題旋律是隱藏在左手中，但後來把分隔消去後很清楚的文法產生，每一段都有著自己的規則，因此diagram不用新增，而是加強整理工作。

這一堂課我們又讓Nancy大大的shock到，她發現我們生活如此的枯燥，沒有一些其他興趣的培養，但學琴12年的她不敢說自己會彈琴，只說是興趣，那學著簡單歌曲的我們又怎麼敢說上過課，小時候一星期一次的各項才藝班也只能說是遊戲。在田徑校隊的她面前，我的運動叫做玩耍，帶的社團營隊好像在騙小朋友一般，到處旅遊只是愛亂跑，Nancy說美國真的很大，各式強者都有，我們還差很多很多，要有機會再去美國要叫表弟們帶我到處看看。

再碰藝能課

2006-06-23T16:01:00.000+08:00

在交大四年，跟別的大學有一個很大的不同點：交大沒有國文課。一直以為大家都是一樣的，初聽台大規定要上國文課時還有點羨慕，後來發現幾乎是每間學校的必修，才知道是交大理工化得太過徹底，只能在通識課選修。

這次來到東海發題，從Nancy手中得到題目，Music! 高中畢業後一樣只會在通識課中碰到的領域，不知道多久沒有認真的看譜，多久沒有去瞭解上面一些英文單字、線條、符號所代表的意義，但Nancy說就算不會看譜也沒關係，把譜當圖來讀就行，看樣子在音樂上的程度並不會影響到這次的作業。

回到交大，說不用理解其實是很難辦到的，還是從各種資料下手，Nancy給的三位音樂家，巴哈、莫札特、蕭邦，求助於鋼琴社和吉隆，順利取得樂譜並有一個初步的瞭解，還在網路上找到各式各樣清晰的樂譜（偷推一下好網站，大陸好像都不用管版權的 http://piano.qiansai.com/scores.htm），開始我們的分析。

頗懂音樂的吉隆提供很多有用的訊息，甚至告訴我這三位音樂家比較重要的方面，該取那些歌，對於需要短時間進入狀況的我們有相當大的幫助，但最後還是受到前鋼琴社員令琤的誘惑，選了莫札特的小星星變奏曲，自認為變奏曲的特點比較容易著手分析。

第一堂課大家都還在混亂中，找資料就花掉我們大半時間，我還看了莫札特的傳記電影--阿瑪迪斯，盈柔也去看了部有關小朋友學音樂的電影，不知道這樣的行為對我們來說是不是真的有幫助，還是多消耗掉我們的時間。大部分人都只有確定歌曲還有做一些介紹，大概訂下我們的發展方向，於是張爸像Nancy一樣出了上課作業給我們，讓我們短時間內畫個簡單的diagram，才比較放心的下課。

-----------------------------------吉隆大哥講解專區------------------------------------------

他們三個要講異質性還好講，講同質性就不好講了。
講異質性可以從複格一路講到浪漫和印象。
那會不會他們三個風格差很多就是一種同質性，
感覺上就是沿著時間線走過來的。
沒有誰偏誰多一點，那種感覺像是從古典走到浪漫來說的話，
莫札特剛好切在正中央，如果是貝多芬的話好像就偏浪漫了一點，
三個人出生自不同國家、德國、波蘭、奧地利，民族性也不同。
三個人學習的路線不同，一個是先小提琴再大鍵琴、
一個是終生奉獻給鋼琴、一個是學鋼琴出身之後亂七八糟什麼都出一點。

*我猜這一點比較有用，可能最接近建築*
對了，基本上，雖然音樂的曲式、結構、和感覺都不同，
但是一定會有基本的主題部、發展部、再現部。尤其是蕭邦的音樂，
像圓舞曲、前奏曲、練習曲、敘事曲或者即興曲等（我只彈過這五種）
幾乎所有彈過的只要主題部曾經出現過的旋律、再現部一定會明顯的出現。
莫札特也是（請見他的奏鳴曲），巴哈有點忘了，不過好像比較薄弱，
畢竟那時候曲式比較沒那麼完整。不過這又有點泛論音樂的感覺了，
很多音樂都這樣，並不是只有他們三個特別。

巴哈和莫札特適合在白天彈，空間不用太大，要有光，隔音不用太好，
蕭邦傍晚彈感覺會比較好，空間也不用太大，反正可以很自我陶醉，
貝多芬可能就需要比較大的空間，一個人在小房間飆貝多芬好像怪怪的。

彈過的感覺，
巴哈要很正經、莫札特要很愉快、蕭邦最好要心情很不好時談，
巴哈的樂譜幾乎都是1, 1/2, 1/4的拍子，
一點都不即興，一個拍點晚了就想死。
莫札特奏鳴曲也是，但是已經容許一定的自由度發揮。
不過蕭邦就亂七八糟了，像夜曲等簡單的曲子都有即興的13連音，
如果問老師怎麼彈，他會說「憑你自己的感覺」
到了印象樂派的德布希像月光等歌大概就是彈錯觀眾也沒什麼感覺了。

Robert Smithson -- FINAL

2006-04-20T02:15:00.000+08:00

這次final安排來的老師都是女老師，女子兵團上陣，李佩璋老師還有吳藝鈴老師，老師們感覺像是很久的老朋友似的，加上Nancy，評圖時同時激動起來會覺得好像有三個Nancy一樣，形成一種很有趣的畫面。

一修再修畫了好幾次的分析圖得到了肯定，多虧Nancy一直幫我看，然後告訴我哪裡的過程不夠清楚，雖然只有我每次上課都還要帶分析圖給老師看，雖然畫起來真的很費時又一改再改，為了瞭解作品的概念以及變因也找不少資料，只差沒有去誠品訂下那本專門介紹spiral jetty的書，最後有這樣的結果真開心，看樣子有花時間真的差很多。

二樓平面也是歷經好幾堂課的修改，從一開始的亂七八糟到慢慢成形，最後階段Nancy人都出國了還要我用E-mail跟他聯絡，所以春假回家也是不能停歇，好險最後的pattern有過關，我想這一次要是沒有被這樣一步一步帶著走根本沒有辦法學這麼多東西，以前真像是什麼都不會，現在總算稍稍有些瞭解。

倒是圓柱狀的外型和二樓的開窗被質疑，螃蟹洞被提起的時機與圖的擺放位置也不適當，老師問為什麼對於中間的那個軸我要這樣堅持，在一開始產生那個型幫助發展後，到最後應該就能拋開原先綁死的東西，而且在產生二樓的pattern時增加九個spiral在之中，就像多了很多小軸，重心就會被分散，如果這個project再延續一個禮拜的話，這應該就是我的方向，只是會覺得一大片需要保護的濕地被我放gallery在裡面其實就是個污染，要擺的話乾淨簡單的形式會比較寧靜的矗立之中，對於這個環境比較不去打擾，而二樓開個半圓的窗又能稍稍看到裡面的動態，這樣應該就夠了。

另一半不開窗，因為我認為studio要有點隱私的部分，在裡面工作休息比較不會被注視比較自在，但老師們說都把gallery放在大片濕地的中間不就是要給人看，而且做作品已經很悶了還關起來不是更不透氣，我想是每個人想法的不同吧，在我看來做東西就是要窩起來才有認真的感覺，如果真要透氣爬點小樓梯上到能看夕陽有大大開窗的office不是很好嗎？還能順便動一動。

這次的貼圖很糟糕，老師說這樣的貼法是連評都不能被評的，我們第一次這樣一直做一直畫出新的圖來，又每張都一條一條的，所以不知道final該有什麼樣的整理法，雖然老師說每個人都要有板子貼好，我的需要四張模型板合在一起才行，自己假想模型板四塊要一起搬會爛掉就貼白板上，以為只要有排整齊就好，沒想到完全不能過關，重貼又沒規劃好所以貼的亂七八糟，連這樣基本的東西都做成這樣，我們的訓練還差得遠，下次要好好改進。

至於平剖圖，儘管唯彥努力排除萬難幫我們上課，還是沒有個樣，大家都要重畫，唯彥一直很緊張的幫我們排課，希望改完會有差，這些基本技術似乎仍是零的狀態。

評完圖大家問我為什麼Nancy對我這麼好，我也覺得每次上課我都耗費老師最多時間，也因為老師這樣帶才能學到這麼多東西，這是個收穫很大的project，真的很感謝老師。

gallery for Robert Smithson

2006-04-17T03:34:00.000+08:00

在這次project進入設計階段的很前面就定下了我gallery主要的型，因為希望人們是在濕地的四處走動，所以進入gallery不要有特定方位的入口，而最簡單的幾何形狀中圓是最沒有方向性的，於是選擇圓當作主體，且Robert Smithson很多作品都是在回復大自然的面貌，這樣的動作含有模仿的成分在，所以我找來濕地中代表動物 -- 螃蟹的洞來最一個呼應，煙囪型的螃蟹洞有著直直的筒狀在地面，然後向下深入，對照之下設定出地下室這樣的一個空間。

但是因為濕地的潮汐，一來希望它能進入gallery產生直接影響，所以一樓是完全開放的空間，二來為了避免地下室積水難退所以必須將地下室封起，這樣兩個相互連接又狀態矛盾的空間造成二樓的誕生，把二樓的功能設定為串接，假使人們要進入地下室就必須先上到二樓在經由二樓直達地下室的樓梯下樓，這段樓梯在一樓是完全被隔絕的，以避免水的干擾。

這次的題目限定於一個6m*6m的範圍內，並要在gallery中展示三種以上Robert Smithson的作品，因此我圓柱形主體的直徑就設定為六公尺，目標展示物為film、photo以及一個sculpture，一開始將film及photo放在地下室，因為訂螃蟹洞為模仿物，而螃蟹洞在地底下會向四周延伸，在我限定範圍的gallery中film及photo是在平面上創造空間的作品，假設展示牆上一張張的照片都有一個擴散的空間，那和螃蟹洞更能有個聯想。

另一個展示品sculpture我選擇一個1964-1965年間Untitled的作品，原先是希望擺在一樓接近樓梯入口處，取代掉一根柱子的位子，為了上樓人們會向樓梯聚集，那樓梯和雕塑品中間的空間就很像spiral的中心點，有一種收斂的效果，但Nancy說既然我希望沒有方向性為什麼又去破壞掉自己設定的原則，於是開始做調整，先將雕塑品上移到二樓，一開始把他當作一個動線的引導，Nancy說這樣的舉動是OK的，於是在下課時我放進這個作品。

到此時gallery大至暫定下來，開始規劃二樓，盡量小心不要有切派的動作產生，但二樓的平面就是難產，試了各式各樣的方式，最後基義老師建議由之前研讀過的pattern來產生二樓的分割，於是擺入一些spiral找出一些形狀來當間隔，但此時我還不懂由pattern產生空間的方式，連pattern的產生方式都是霧煞煞的，只知道要生出一些東西來就開始亂擺一通，這樣的結果當然是不合格的。

在Nancy的監督下重新開始，先從spiral jetty的影片來產生新的pattern，由Robert Smithson在影片中讀到的方位來擺放spiral，但給了太多的定義，多了很多自主性的動作，我還是在迷途中打轉，一個二樓平面耗費大量時間，好長一段時間沒有新的進展，但在一步步的引導下，總算有點不一樣的東西出現，終於過關，第一次沒有上課還必須和老師用e-mail來繼續進度，進度急迫需要緊逼阿。

一連串的趕工在final前做了作業所要求的東西，但在質方面總是有待加強，對於筆的掌控還是很陌生，模型也不夠精美，我們還有很多東西要趕上的。

高美濕地

2006-04-17T02:12:00.000+08:00

做完一系列的分析後正式進入我們的設計，先是基地的找尋，沒有花太多時間在猶豫我的目標，高美濕地閃入我的腦海中，除了之前做報告深入研究過外，我還認為它跟Robert Smithson的概念以及spiral jetty有幾個相關之處。

1. Re-treasure – Robert Smithson的地景藝術品大多座落在被遺棄的地點，這些地方曾經被人們使用、重視過，但經過時代的變遷變成荒廢之地，他希望藉由作品讓人們重新注意到這些地方，而高美濕地以前曾經是個水位高達3公尺的海水浴場，但經過泥沙淤積、廢水造成的優氧化以及台中港的興建，使得原本砂質的海邊變為泥土堆積的濕地，人們不再在裡面活動，而退到岸邊觀看夕陽。

2. Time & tide – 除了第一點所提到的時間變遷造成高美濕地的形成，濕地隨著時間的流轉還有一個明顯的變因，那就是潮汐，每天兩次的漲退潮高差可達近三公尺，時而被海水覆蓋的地表時而出現，像極了spiral jetty環境的快轉版。

3. Visit & experience – 在Robert Smithson的兩種作品Site與Non-site之間有著密切的關連，透過兩者才能夠完全的體會其中的內涵，希望藉由Non-site的紀錄作品激發人們前往Site作品所在地的慾望，進而真正產生一段旅程，於是「拜訪」對Robert Smithson而言是很重要的，高美濕地離台一線不遠，交通方便容易到達，可增加人們造訪的動力。且高美濕地滿佈濕泥，一般人不會想弄髒鞋子，穿拖鞋又會被泥黏住，於是多數人會選擇赤腳行走，這樣的方式能讓人們更直接的去接觸自然，真正去感受到這個環境。

基於以上三點理由，訂定基地於高美濕地。

spiral jetty的分析

2006-04-16T22:56:00.000+08:00

經過一次的概念發展，Nancy認為我們對於Robert Smithson作品的瞭解與掌握度仍然不足，於是要我們再一次的去study我們所挑選的作品，並且畫出分析圖。

因為Robert Smithson的作品大多與時間有著密切的關係，所以我們被要求拉出至少一個時間軸，線性的去分析，我把spiral jetty分成兩個階段來看，第一是人工的堆砌，第二則是隨著時間的遷移自然使它產生的變化，然後拉出支線，畫出在各個時期我所看到他的概念。

一開始的人工堆砌，與完成後的衛星圖，相較之下可以看到在不同觀看角度下scale的差異，當人一點一點的搬運石塊擺放時，對比之下顯出人的渺小，與spiral jetty的龐大，但從衛星圖上來看，spiral jetty又只是個小小的螺旋，可對應到micro與macro的概念。

原先我認為單從作品來看，無法瞭解它形成的方向，與影片結合後可以很清楚的看到，可說是Site作品與Non-site作品的一個相呼應，兩者共存後才能完整的看到整個作品的內涵，不過Nancy說因為在水岸邊，所以並不像我所假設的看不到方向，一定是由岸邊出發慢慢的延伸，所以Site與Non-site的說法並不適當。

而由外向內繞的spiral最後停在中間，像是一直繞一直繞，越繞越小圈直至我們看不出來有在變動，中間的點就是個vanish point，亦即Robert Smithson所重視的Entropy，對他來說Entropy是一種漸趨動態平衡的狀態，停滯的點可視為這樣定義下的一種平衡。

接著是自然對它所產生的影響，一是水色的變化，二是地殼的變動，根據所找的資料，spiral jetty所在的大鹽湖由於海藻的因素而使水色呈現深橘色，所以Robert Smithson當初創作時選擇當地黑色的玄武岩來作為媒材，但湖水並非時時刻刻都是呈現這樣的色彩，所以經過瞭解後發現主要的色彩來源是紅藻，紅藻需要在非常好的環境下才能存活，所以反應的是水質，不會有規律週期性的變化，但仍是個循環。環境好大量生長 -> 紅潮現象 -> 魚蝦減少 -> 破壞平衡後自然環境惡化 -> 紅藻減少 -> 紅潮現象解除 -> 魚蝦漸漸增加 -> 回到環境佳的狀態，如此不斷的變化，也因為紅藻的數量而有水色改變。

地殼變動則是大家所熟知的板塊運動，大鹽湖位於北美，當地有頻繁的能量釋放，造成海水上升，因而使spiral jetty一度消失三十年之久，這樣的情況會不會再度發生就要看環境的演變，這兩個自然造成的影響就是地景藝術不可掌控的因素，也是它吸引人的一個關鍵。

再探討到作品與環境的關係，因為鹽的結晶，使再度浮現於湖面的spiral jetty由黑色變為白色，觀察到在轉變的過程中由於外緣高於內緣，與水平面的相對關係下，使從外到內漸漸白，我認為這也是一種環境與作品型式形成的對話。

最後則是白色spiral jetty對應到原始黑色spiral jetty所看到的概念 – complementary與container，在對比的顏色下很明顯的可以發現spiral jetty和水有著互補關係，而且水也扮演著container的角色，將spiral jetty捧出，與其他很多作品的概念相似。

看似理所當然的一段分析也是要一修再修，由最開始簡單的一小條圖到後來不知道該怎麼收，補齊遺漏的過程還有修正想法，一再的重畫才得到最後的結果，分析也是不容小看的一項工作！

概念發展

2006-03-11T20:29:00.000+08:00

對於Robert Smithson，最終目標是要用他的概念設計一個能展示他三種以上作品的gallery，於是第二堂課要挑出我們想要發展的一、兩個概念來深入介紹，因為Spiral Jetty的最大特色是它顏色的改變，就算不懂他作品的人看到這樣大型的作品還有發現它顏色的轉變，都會不禁的讚嘆，我想這就是一種成功，所以針對讓它顏色改變的兩個因素 -- 時間和自然環境來延伸。

這樣的轉變是地景藝術最吸引人的地方，因為環境不可控制的因素而讓整個作品活了起來，我用四季來做對照，在季節分明的區域，春天的紅花、夏天的綠意，秋天的落葉和冬天的雪白，很理所當然的循環，一年又過一年，但在這相同中又有些變化，每年不可能規律的一模一樣，溫度的升降，動態的介入，還有植物本身生長的過程，可以造成不斷的向前推進，相對於自然，我想找出一種人工的東西來做對照，可以隨著環境變化又能快速察覺，選擇視覺上最直接的刺激 -- 顏色來發展，我想自然中明顯變化之一就是溫度，一天之中、四季之間都會在不同區間有不同幅度的升降，所以找來會隨溫度變化的科技產品，由液晶做成的變色項鍊，每一度都會有不同的顏色，想要呈現一種人造物對自然環境的反應。

黑　色 __ 咖啡色 __ 橘紅色 __ 黃　色 __ 淡綠色 __ 深綠色 __ 水藍色
(14 ℃) __ (15 ℃) __ (16 ℃) __ (17 ℃) __ (18 ℃) __ (20 ℃) __ (22 ℃)

紫　色 __ 紅　色 __ 黃　色 __ 淡綠色 __ 水藍色 __ 靛　色 __ 黑　色
(24 ℃) __ (26 ℃) __ (28 ℃) __ (30 ℃) __ (32 ℃) __ (34 ℃) __ (36 ℃以上)

反觀自然界，也有很多動物有顏色隨著自然環境改變的本能，是一種保護色，大家最熟知的就是變色龍，另外還有烏賊、青蛙也有類似的情況，相對之下會隨環境改變的人造物--奈米、光纖，都是相當高科技的產品，這樣極端的對照下，都是改變，會有什麼樣的差異，彼此間又會有什麼樣的對話？

Nancy問大家的感想，盈柔說Spiral Jetty的時間是線性的，不會再回到原來的狀態，Nancy也強調Linear，但後來又說嚴格說起四季確實會有些許的不同，且Spiral Jetty是否會再度沈下不得而知，這就是自然的不可控制性，溫度變化曲線的改變也是不規律的，所以說不定說的通，但還有一個很重要的東西，那就是促成Spiral Jetty變色的因素早已存在海中，只是要經由某事件的發生才會顯現，改變的開關是什麼很重要，而變色項鍊變色的因子又是什麼？從我們找的case能不能反推原先的作品是一種考量合適度的作法，而且如果有很多個例證可以講到你所想表達的東西，那就表示你的條件不夠多，需增加條件，這樣才夠精確。

最後Nancy建議我去找讓Spiral Jetty沈下的因素，還有海水顏色的改變，找到的資料也許不精準，但是經過比較、判斷再加以整合，也是有用的資訊。

A new term

2006-03-11T19:10:00.000+08:00

一個新學期的開始，整個寒假在家裡養身，上到研究所跟以前比較不一樣的是同學的聚會密集在春節假期，因為其他同學沒假可放，也沒有排什麼長期的旅遊，在家就是睡飽飽，起床翻翻書、看看電視，然後外出拜訪親戚，每天悠悠哉哉的生活，經過這樣一個假期整個人精神又好了起來，身體好像也跟著好起來一樣。

這學期一開學我們的設計課又要認識新的藝術家，Robert Smithson，他比較重要的作品偏向地景藝術，第一堂課老師要我們每人挑一件他的作品介紹，讀Nancy提供的網頁，還查一些相關資料，選了代表作Spiral Jetty，選代表作的優點是資料很多，缺點則是因為它是代表作，所以相對的必須看的更精。

Robert Smithson的作品非常多樣化，雕塑、繪畫、攝影、影片都有，但是所有的東西都是由一些主要的概念產生出來，一開始看資料很亂，因為太久沒看英文的東西，突然沒辦法適應，而且很多東西看到卻不知道是我們要找的重點，所以整理不出什麼，直到上課的報告。

因為選了代表作，上課時很認命的第一個上去，這是一個非常特別的作品，長達1500呎，用6650噸的砂石和黑色玄武岩堆起，形成一個黑色的堤防，因為高含鹽量及大量的藻類、細菌，使海水呈現橘紅色，和黑色的作品形成強烈對比，但在完工後兩年因地殼的變化沈下海中，經過三十多年再度冒出，但因為鹽的乾燥覆蓋，而改變了表面顏色，變為白色，整個過程只能用很帥來形容，這是怎麼想也想不到的結果，但就是地景藝術家所追求的東西，不就是希望能看到大自然的作用，一種不可控制的因素，可惜的是Robert Smithson在35歲時拍他另一個作品時墜機身亡，沒能體會這樣的感動。

他的作品主要被他歸為兩大類，Site與NonSite，在那時我的解讀，Site就是在特定的戶外創作，運用當地的材料，NonSite就是因為Site的作品比較難以接近，又要傳達給大家，只好靠一些相片、影片的輔助，這類東西就是NonSite的。至於他重要的理念Entropy則是一種狀態，慢慢的移向一種逐漸的平衡，對應到一個比較具體的關係是拿數學中的碎形幾何來解釋，是一種不斷的延續，螺旋又跟Levy curve非常像，在對應到自然界中的螺及蕨類植物，我想這會是他的概念來源。

報告完畢，但是抓不到重點，Nancy說如果純介紹作品這是一個好的報告，但是我們還必須要講到他的概念進一步去分析，但我所讀到的資訊是散亂的，以致沒辦法有個頭緒，之後大家一個個報告，在老師的帶領下漸漸的觀念浮現，Nancy說所以這堂課重要，為什麼大家都必須參與討論，就是為了幫我們整理，真的很瞭解我們需要什麼。雖然對Entropy不是說真的瞭解透徹，但有個大略概念，對於Site與NonSite之間的相對關係，中間串接的線是很重要的部分，Robert Smithson對環境的看法，時間與自然對他作品的影響，他的mirror手法又是什麼？他的想法一條一條的被列出，當瞭解背後意義後就會更覺他的偉大。

•April 1970
•Rozel Point, Great Salt Lake, Utah
•mud, precipitated salt crystals, rocks,
water
•coil 1500' long and 15' wide
•Great Serpent Mound
–Pre-Columbian Indian monument
–Southwestern Ohio

A House 期末final

2006-03-04T11:24:00.000+08:00

期末總結，這次評圖都是熟面孔，剛好來個期末聚會，請回了之前帶我們的eaGer和Ian，原本排定上表現法的Authur也參與評圖，難得我們的兼任老師匯聚一堂。

Authur說他喜歡我的房子的原因是因為之前看過一部強迫症患者的電影就是有長長的廊道，強迫症患者很喜歡這樣壓迫的環境，Ian說既然走廊是這麼重要的東西為什麼不乾脆用走廊來形成這棟房子，一條直直到底的走廊，其他生活機能放在兩旁，但好像很難把一棟房子拉的這樣長，所以我拆成兩半，用兩條長廊來連接，希望能有一直走入的感覺。

關於基義老師預言會失敗的間接光，老師們說做間接光最好的方式就是做很多study model，拿到陽光下去看，這樣才會知道真正的效果如何，Authur對我們的作業則說感覺得出來看了很多的作品集和雜誌之類的書，完全被看透，因為時間不夠真的就翻了一系列的Steven Holl自己想像，猜想會變成所想要的樣子，但我們真的沒有經驗，總歸一句話還是要多做。

整個學期算是告一段落，好像忙阿忙的就過完了，中間也有很多的混亂，全台跑透透參訪很多學校，第一次這樣整個學期沒有排自己的旅遊，大學的時候玩得跟什麼一樣，跟哈骨頭總是在計畫我們的行程，還列了表把我們想去的地方一一走過，當年雪見遊憩區還沒開放有事沒事就連一下網頁看情況，連雪霸國家公園管理處都打去問過，現在查資料旅行社行程都出現了反而沒機會去走一遭，可以說是有失也有得吧，身為MArch1的第一屆，我們有很多別人沒有的經歷，自己搬工廠機器，尋找賺錢機會，上無學長姊下無學弟妹，佔據了lab中的一塊撒野，到處去見識交流，也許我們學完後並不會比別人厲害，但是我們的經歷是特別的。

圖與模型的奮戰期

2006-03-04T02:50:00.000+08:00

要開始做in scale的model，老師建議我們嘗試各種的parti，拿積木來組合，因為我的設定要有規律性，所以拿了大大小小的正方體來排，也不知道該依據什麼，就亂亂嘗試看看，最後挑出感覺比較好的一個來當基礎。

因為是強迫症病患，盡量與外界隔離不受刺激，所以我想家是她的保護，要有長長的廊道，讓他走的時候有深入的感覺，可以走進屬於自己的安全地帶，於是將模型的中間拉出一條走道，從門進入的地方也是個長廊，進到客廳向下走一層層的深入，轉過中間的廊道走到底是最屬於自己的房間，整個簡簡單單的，不要有突出的隔間牆，也不能有什麼變化，進門廊道的旁邊則是滿滿的櫃子，讓他有足夠的收納空間。

我想既然他的房間重要，又不能受刺激，給了小小的客廳，加上需要比較柔軟的材質，所以看上和式的設計，鋪上榻榻米，也不用讓桌椅來佔過多的空間，查到有90cm*90cm的規格，方方正正大小合宜就放了進去，之後老師讓我一切東西都以90公分來當模矩，門的大小、走道寬度還有一些家具擺設，但一開始怎麼弄比例都怪怪的，所以定下基本型後就開始調整比例。

最一開始中間拉開的走道用高度來做區別，因為希望走道把原本的量體分開來，老師建議用透明的試試看效果會不會好點，於是第二次把高度弄得平均些，因為要與外界隔絕，所以只把上面改成透明，似乎沒有切離的感覺，整題還是個怪，第三次調整又把高度拉開，就是一直嘗試這樣碎碎的調整，還是一樣的try and error，做模型以外還要畫圖來調整內部，什麼東西都是一改再改，時間是很重要的資源。

Authur來上表現法時看了看我們的模型，上課時很含蓄的說了頗醜，跟他平常用的”超”帥有點差距，非常客氣的給了我們評論，我們還需很多加強。

當我們弄出整個隔間、擺設後老師一個一個的看，每個人都有很多的變動，我們說我們好像七個業主一天讓老師設計了七棟房子，一直到半夜三點才結束我們的設計課，每個人也有了嶄新的依據，進門靠牆的走道移到兩排櫃子中間，產生更強烈的包夾感，原本被我塞在裡面的廚房向走道擴張，有點變成開放式，浴室、房間靠邊站的擺設動了起來，因為過大的空間切出一個走入式更衣室，本來大小相同的三間方正隔間有了變化，還有外面隔絕馬路的圍牆也被切段改的活潑點，因為一直想著規律性還有要把患者關起來，所以很東西都死在那邊，有些時候很容易會陷在某些部分中，像小陽每次來看我的模型都一直叫說走道很可怕，可是就是想讓他慢慢的關起來。

Final前出現了新目標，比例還是要繼續調整，參照John Pawson拉出一個不靠邊的浴缸，剛好在裡面又切出小隔間，把洗手台關到裡面去，符合需求又變得比較漂亮，還有個難題則是要跟Steven Holl當好朋友，學習一下他的間接光，開的高高的窗戶方方正正的不怎麼美觀，用間接光來美化外觀，也能減少刺激，不過進度有點落後，被基義老師說我會失敗，還真糟，連嘗試都沒有就被否決掉，只好趕工借來圖書館中所有Steven Holl的書，參照過後畫一堆光線圖，以前的物理又翻出來，凸面鏡、凸透鏡、凹面鏡、凹透鏡，重新研究他們的特性原理，折射反射怎麼跑也看一看，在紙上模擬光線路徑，依照太陽的方向，自己假象會有的效果，然後做出兩種間接光的方式，最後盡量做出模型能有的東西，雖然家具沒有都做完，不過基本的東西都有完成，算是完工。

訂題之認識強迫症

2006-03-04T00:00:00.000+08:00

在分析完別人的作品後換我們上場，因為我們認為之前的作業太過抽象，因此基義老師決定給我們一個非常實際的作業，並一再地問我們夠不夠清楚，這個作業的最後就是要完成一棟住宅。

題目設限的部分非常少，老師讓我們自己選基地、自己選對象，房子大小、材料皆不限制，可以說是完全的free，除了要求我們的基地、人物有明確的描述和特色，其餘放我們自由發揮，不知道這樣算是簡單還是難，Authur說這是很難的題目，可以說是一個project，但自己又能決定一切，我想最終還是要看執行者吧。

基義老師給我們人物的例子，三代同堂但是感情不好的家庭，或是一個銀行家和一個音樂家住在一起，感覺是要很特殊的情況，問了個同學，講了一些亂七八糟的話後他說”我住進去就超級特殊了”，我說那我的題目就是設計給一個瘋子住，突然我的題目方向出現，想去找些特殊病例，不知怎麼的”強迫症”浮現在腦中，沒有遇過這樣的病例，也沒看過電影，莫名其妙的對它有了興趣。

找了一些網頁以後發現強迫症不算是個少見病例，有的網頁寫一千人中有五位患者，有的甚至說一百人中就有四、五位，加上現在生活的環境條件，越來越多人有精神病的傾向，俗稱強迫症的「精神官能症」更是常見，行為上跟思想上，看著一個個case，整個人投入在研究資料中，找來護理系的小雅問一些相關問題，不知道是不是平常太少主動找他，小雅很興奮的告訴我一堆精神病相關的事情，還說他照顧過一些病人，會有什麼情形發生，什麼都扯，還說以後可以跟我合作，哈，有點太有衝勁了，反而讓我對自己的學習心虛，從小雅講的很多東西中找出一些與空間有關的特點，設定我的house的主要軸線。

人物訂為一個二十五歲的單身女性，背景小康，是個剛從研究所畢業從事資訊業的職場新鮮人，有強迫症病史，因為剛出社會容易受到刺激於是要防範病情的復發或加重。

希望讓他有足夠寬廣的空間，想起小時候去美加時的環境，一個block幾乎只有一間住戶，隔了兩三個block後才會看到其他住家，於是設定基地在美國非大都市的住宅區，面對大馬路的住宅區，這樣一來有足夠的空間周遭環境也較單純。

三個特點，是老師在case study時要求的，我們的房子也必須提出三項設計方向，小雅說精神病房的一大特徵就是窗子都不能開，為避免患者衝出去或有危險動作，而且強迫症的患者不能接受外界刺激，於是將窗戶設定在高處，使有採光但又不會直接與外界接觸。接著是要減少刺激，講求規律性以及避免有突出部分，要將東西隱藏起來，因此要有大量的儲藏空間。第三原先是針對會不斷洗手的病症來出發，因為這種動作是有時間性的，有可能在半個小時後極度想洗手的念頭就會消失，所以要減少家中洗手台的數量，並且讓洗手台難以接近，但為了顧及生活機能覺得不太可能達到，於是我的設定從材料下手。很多精神病患者都會有傷害自己的舉動，會去撞牆壁或是地板，所以要讓材料盡量柔軟，三個原則定下，將會陪我到最後。

第一次上課另外一半的作業還得做出三個概念的model，不知怎麼很想睡覺，而且不是平常那種想睡，聖軒看我怪怪的叫我去睡，受不了就倒了，醒來發現身上竟然被蓋滿東西，有雅靜的被子，盈柔的披巾，葛林放的模型板，加上我原本就穿著外套，全身出汗，整個過程我都沒發現，盈柔說我真的病了吧，平常只要有人走過去我就會驚醒，真謝謝大家的照顧，不過作業沒做完很擔心，還好老師看我病了也放過我，聽完三個概念說OK就過關了。

上課時老師提到了有關建蔽率和容積率的事，第一次聽到，雖然還是有點霧煞煞，但總是多知道了點東西，對於設計的手法，shift、move、rotate以及interlock，一些幾何上的小技巧，不知道我們能不能應用上，看大家的東西很漫長，一樣上了久久的課，中間還一度燥熱，感覺到自己在散熱，第一次一堂課水喝不停，身體健康還是首要條件阿。

學畫畫

2006-02-26T22:25:00.000+08:00

設計課的最後一個project跟表現法不約而同的訓練起我們的基本功，開始描圖還有畫分析圖。

初用針筆有點不習慣，要把筆拿的直直的，一開始總被老師說"必ㄘㄟ"，從小時候拿筆到現在還很少會遇到這樣的事，只好耐起性子慢慢畫，第二次畫分析圖狠狠的畫上十多小時，總算是有進步，最後手動描的字，雖然手已經開始會抖，被說遠遠看看不出來是free hand，還蠻值得的，果然很多東西都是必須付出時間的。

老師要我們選棟房子做case study，找來Bernard Quirot & Olivier Vichard的Maison Convercey，一開始注意到它是因為之前看過屬於"長城下的公社"之一部分的"箱宅"，覺得很特別，而且被那本書的文字給吸引，所以還蠻喜歡的，看到型有點相像的 Maison Convercey不知不覺就多注意了一下。

我們每個人被要求對自己study的house提出三個特點，這是看一棟建築物基本要有的認識，我由它的形狀、構造還有穿透性來看，講的不夠建築，老師說從我講的完全想像不到它的樣子，真糟糕，經過老師的修正"一個長方體由一些鋼柱撐起"變成"懸浮在空中的長方體"，景象瞬間美化不少，木製的外觀和鋼骨的結構，最後是三個面向的穿透性，這棟東北西南方向延伸的屋子，在中間部分有位置重疊的窗子，讓視線可以在東南西北向穿過房子，而東北西南的尾端也有大大的開窗接到外面的陽台，加上煙囪拉出上下的軸向，形成三個方向的穿透，由鋼柱撐起的部分也讓視覺隨著草坪延伸，是棟讓視線能舒服伸展的房子。

分析圖則是完全參照建築典例，畫結構，畫量體，畫光線，也畫分割的單元，零零總總加起來有十一項之多，加上平面、剖面、立面和透視圖，畫起來真要一番功夫，描著書上有的圖，練習從裡面找線索，學習讀圖的技巧，對一些基本的符號有初步的瞭解，這是一種非常明確的學習，是我們必須要懂的東西。

而表現法則是讓我們找來Richard Meier的Giovannitti House，把圖放大成50比1或是100比1來描，慢慢的有比較熟練的感覺，但還是快不起來，聽說老師還會把不合格的圖打回來重畫，還真有點害怕，一開始也不知道要加輕重線，呆呆照著描，後來才趕忙補上，還是有待加強阿，這是我們整學期唯一一個分組作業，小心翼翼的希望不會拖累組員們，這個圖是我們期末作業鳳凰的巢，必須由它的皮層、肉和骨架來找到發展的依據，然後讓巢和鳳凰能夠接卡在一起，這是我們的目標模型，也是極度有想像空間。

一個半月的成果展

2006-02-26T02:01:00.000+08:00

這是場評圖盛會，六位老師對上七位學生，我們總是動用過大的卡司。

六週的課程在這邊告一個段落，對我們來說六週拉的有點過長，和之前的兩周密集趕工相較之下有點不能適應，但是長歸長，仍是處於不斷趕工的情況，整天窩在環境不是很好的工廠，與木頭、機器為伍，應該有點害怕的圓盤鋸用到最後都能悠哉的坐在旁邊使用，好像在跟機器聊天一樣自在。

很奇妙，長達一個半月，我們還是得趕到最後一刻，12月12的早上勉強完工，和小陽開始手忙腳亂的打掃和佈場，臨時做出一個評圖板，eaGer說要12張椅子也是咻咻咻的生出來，有時候效率真是好到嚇人。

工廠和工作室不在一起有麻煩到，需要拿個什麼東西得兩邊跑，作業也是搬來搬去，拿了mid review用的模型和圖，不知為何六週來東西的產量看起來還是很少，我的圖的量在eaGer眼中也像是沒帶圖一樣，誰叫我在mid review時只有一張整合過的圖，加上趕工弄出來的剖面圖版面仍然空虛。

在前一天就排好我們present的順序，我是中場休息後的第一個，因為是累積一段時間的東西，經過幾次的present後知道要在之前先run過一次要講的東西，儘管如此有時候還是會不知道該怎麼說，以前大家總會說我是外星人，聽不懂我在說什麼，我最喜歡的老師教學方式也是差不多，總是會說”那樣’”這樣”的，聽到時我就會感覺到一個方向，好像能用手指搖指遠方說就是那樣！但是正常人似乎都沒辦法理解這種溝通方式，學習正常的溝通，present對我來說是一個很大訓練，好險老師們傳達出他們聽懂的訊號，我想講的差不多吧，不過看我們present的照片還真有點像在擺攤推銷。

三層疊在一起的剖面圖被說像是機械圖，如果我能趕出第二張移動後的也許會差很多吧，相疊之後能看到模型的變化，可是畫不完，而且在工廠的模型還有在工作室的圖桌，還真不知道該怎麼合作，要畫出精準正確的剖面圖也是要有點技巧才能完成。

模型太過在意它的串接和能不能成功的運作，空間部分考慮過少，我的Space of Exchange沒有Space，像是個裝置藝術，有些時候就是會特別在意一些莫名其妙的東西，吸走我的注意後就沒辦法拉回來，就像以前歷史課本背最熟的東西是祖沖之的圓週率，三點一四一五九二六-七，這樣是不行的，可是也很誠實的反應出我的個性，大多時候什麼都是ok的，但是遇到我堅持的部分就沒完沒了，也許是個特色，不知道算不算好，得學習不同的收放。

這次比較好的地方應該是從頭到尾很一致，有連慣性在，有時會覺得能有多點變化會多點發展，但是抓住主軸也是很重要的，從評語中聽來在這部分我是成功的。

三個外聘的jury，唯一的女士林盈孜老師很精明的樣子，講話很有力，蘇明俊老師則是比較溫和的感覺，黃明威老師經驗豐富樣，一直觀察他講話，覺得很像卡通人物，有很大的表情動作，蠻有趣的，老師講的話也像卡通一樣容易接受，卻又很有內容，是會讓人佩服的那種，每次的大評都很有收穫，也會讓眼界大開。

Space of My Seesaw

2005-12-14T05:58:00.000+08:00

有一段時間沒寫blog，繼上次寫完之後又做了兩個版本出來，總覺得新的成品看起來比較虛，不如原先的容易滿足人的視覺，畢竟數大的東西會有它自己的美在，經過簡化，而且是看著圖的大區塊來做，瞬間從二十四個蹺蹺板縮減為四個，加上一個為了串接而產生的頂多算五個，數量上大大的落差還有規模的減小，做完會有種空虛感，但是很奇妙的地方是明明減量不少，做的時間卻沒有比較少，相較之下會覺得自己非常的沒有效率，這種感覺還蠻討厭的。

看著圖的大區塊，有的線當分塊用，有的拿來當作轉軸，針對大區塊來訂定其實是很快速的一件事，可是這種快速沒有發揮在實做部分，也許是新產生的大量不平衡造成這樣的速度，也許是蹺蹺板放大後我必須在轉軸、支撐和串接上更加注意，總之就是進度緩慢，小陽說過盈柔做模型做很慢，總覺得我也差不多，常常會覺得小陽跟葛林做模型都很快，是因為我們累積的經驗還不夠嗎？不過小陽說是因為我都邊做邊想才會慢，跟盈柔的全部想好又不一樣，可是我感覺不出來中間的差異。

一開始將圖分成四個蹺蹺板，eaGer說要我這麼做是因為我沒有看到圖大塊的部分，所以完全的從它看起，選用一些不同厚度的木板來做，不知道在平衡上會不會有什麼特別的事發生，為了蹺蹺板弧形的移動也耗掉我不少精力，不知道怎麼讓串接的介質能夠自由的伸縮，最後用很硬湊的方式做出滑軌來，從這時起我開始將我的注意力放在串接機關上，因為我很care它能不能動，不能動的蹺蹺板就不再有趣，沒有辦法去玩它，也不能去感受它變動間產生的一些轉換，從上一個成果出來以後發現串接會造成某種程度上的限制後就想解決這問題，想要在把機關做好後再來想其他的東西，可是這一想就想到了final，讓我的結果停留在一個很沒有進度的狀態，產生不出一個空間，也沒有比例存在。

其實中間還是有嘗試在做一些不一樣的東西，讓一片蹺蹺板上有兩種方向的擺動，像圖上黃色部分的區塊，1、2跟3是可以有圖中水平方向的平衡，而加上另一轉軸1和2本身又可以有圖中垂直方向的平衡，另外在一堆雜亂的三角形中有兩塊特別顯眼的藍色（即圖上粉紅色部分），我想讓它跟上面的藍產生一些互動，maybe上面的蹺蹺板轉動時這兩塊藍會垂直的上下移動，讓它有一種很突出的感覺，又能看到顏色間的串接，可是做不出來，我不知道在哪裡找支點，怎麼讓它順利的達到這樣的效果，最後只能說敗給它了，挖兩個洞在那邊好像在訴說它的空洞。

下一個進度，也算是我的final，是從這樣的大區塊再去做小切割，當瞭解eaGer想要的東西後，我就說它會卡住，但eaGer說不管，他只想看大蹺蹺板中有小蹺蹺板，我卻沒辦法不管，於是耗費大量的時間在串接上面，到最後接卡方式也不管，只想要它會動，每一次的翻面都是令人害怕的一刻，總是會讓我有個停頓，不太敢去面對，一來怕他翻不過來，二來就怕串接失敗，這一翻，兩件事都發生了，所擔心的事在最後一個模型上實現，感覺真是差到極點，先是翻面的時候壞掉，修好久，到最後有點失去耐心，越暴躁就越失敗，後來先丟著去弄另一部份，又發現弄很久的串接還是造成蹺蹺板會卡到，原本想要的靈活度反而造成移動時可能會有偏移，一旦偏移碰到就沒辦法活動，這情況讓我丟下模型工廠走一圈，看看每個人在做些什麼，因為不想做下去，跑到小陽那的時後他說做了就把他做完，我也知道，只是短暫的逃避一下，最後要交出這樣的結果還蠻不甘願的，畢竟把該做其他事的時間都拿到串接上，結果失敗就等於什麼都沒做出來，而且最後一個跟前一個相似度很高，做的時候就會覺得不應該花時間在一樣的事上，第二次做也沒有比較快，會讓我覺得在原地打轉，這樣的repeat有什麼進步我不知道。

不過在拍照準備畫剖面圖時，發現俯視很無趣的模型在下面支撐和串接的地方還蠻熱鬧的，自然形成蠻有趣的部分，我想要是要把人放進去的話，那不應該像之前設想的在上面踩，而是在下面走動，有時候為了某些目的而產生的東西真的會有意想不到的結果，這次作業就這樣結束了，漫長的六週，有點混亂，有點新嘗試，有頹廢也有很操的時候，我們有什麼改變？

蹺蹺Ocean Park

2005-12-03T15:36:00.000+08:00

上次用模型版做了規模比較小的模型，這次換成木模，放大了尺寸，也放大了比例，做成了我認為分割較少、有顏色關係的模型。

將切割過的圖畫分成紅、黃、藍三部分，每塊依照顏色所佔的比例來訂屬於它的顏色，每個顏色給他一個高度，藍色像是壓在所有顏色上，所以最高，黃色像是底色，所以矮矮的。

一開始先做藍色的部分，做出一個個大小相異的蹺蹺板，圖形中有許多小的三角形切塊，當遇到三角形時因為顏色在方形區塊中分佈不平均，所以移動它的支點，做完藍色後，為了串接就把蹺蹺板們翻了過來，串一串才發現問題來了，這麼多的蹺蹺板我沒辦法一次翻過來，那我的蹺蹺板不就要倒在那裡？但是不能就這樣丟著，所以繼續做下去，一開始怕加了什麼變化會做不完，所以用很簡單的想法認為可以量產就動工，沒想到到禮拜一上課還是做不完，直到禮拜三半夜才串完，在工廠等人幫我送相機去，想說如果沒把翻面前的樣子拍下來以後就沒機會了，這一等竟然等到禮拜四中午才繼續，整個半夜思考著新版的蹺蹺板該怎麼做，一點頭緒都沒有時間就這樣過了，這種感覺真悶阿。

為了避免蹺蹺板們亂跑，用塊底板來固定，不知怎麼的到上課前兩小時突然有了能力為蹺蹺板們翻面，把一串串的蹺蹺板折起來，一整捆抱上被架高的底板，重新排好後固定住，成品的蹺蹺板沒有想像中靈活，但還能活動，而且技術不太好，有點歪歪的，沒測好的地方還會有點卡卡的，在工具的利用方面可能要多研究一番。

接下來的工作就是簡化這個蹺蹺板，產生一個新的版本來！

設計F槽

2005-12-01T23:34:00.000+08:00

做工的日子

2005-11-30T00:51:00.000+08:00

有累。

從上禮拜二上工廠老師教完集成後，除了禮拜三趕設計作業，之後每天都花三、四個小時左右在做集成，昨天信和還對我們說最近是不是比較閒沒啥遇到我們的人，大冤枉阿，其實是因為到工廠去了，看似簡單把木頭貼在一起的集成，沒想到要花這麼多時間，上膠完，用夾具先暫時固定縱向，拿水洗掉多餘的白膠，用夾具固定橫向後全部夾具鎖緊，翻面再洗另一面的白膠，整個過程其實還蠻費力的，真感謝夾具不夠，一天只能做兩組，不然可能會有人野心大，想一次完成，那應該會累到翻過去吧。

禮拜一又熬夜趕工做我的蹺蹺板，沒想到已經不敢多做變化還是做不完，鎖了超級多螺絲，因為規定不能用黏的，切一堆木頭，鑽一堆洞，手還有點痛，一直待在工廠空氣也很糟，留到中午還一度受不了逃跑一下，感覺整個木屑堵在身體裡，到現在身體還不是很舒服，要換戴N95口罩啦。eaGer叫我晚上要完成未完成的部分，儘管必須換種作法，所以昨天晚上又繼續熬，進度真是移動緩慢的東西，尤其已經耗掉太多力氣，所以還留個收尾沒做。

我想把構造課跟表現法從都是在禮拜五分開成兩天，對表現法來說上課時間彈性變大，老師比較忙，遲到還是能夠上到課，對構造課而言就是可以毫無時間限制的上課，今天一口氣就從一點半上到晚上八點多，有沒有這麼有精力阿，一開始到工廠還搬了新訂的材料，每次搬東西都好像在做重訓，還要練習讓長木板轉彎下樓梯，遇到社團學妹還問我怎麼在做苦工，問我研究所都這麼可怕嗎，那個，跟念的東西有關好嗎，小朋友不要害怕喔。

今天把集成的木頭做成椅子，原來是椅子不是桌子，才把簡單零件處理完，還沒到組合的時間，原本預計要做的工廠隔間也延緩了，老師叫我們有空要把椅子們完成，看樣子整個禮拜又要多窩在工廠很久囉，不知道是不是初學者所以動作都這麼慢。今天連刨木頭機具的橡皮帶也被燒斷，老師說第一次遇到這樣的，我們的機器壽命真短，工廠才開用沒多久就需要好好整頓一番，希望建構工廠的費用足夠。

下課才吃個飯，寫完史論作業再寫個blog就快一點，時間有沒有過這麼快阿，今天就讓我回去久違的床睡個覺吧，不然真的不大舒服又沒力，明天我會認真點的。

遊樂園

2005-11-27T03:29:00.000+08:00

又見Ocean Park。

這次的project後半部要跟之前的課程串接在一起，看到的是我們第一次作業的圖，Ocean Park系列，曾經這麼熟悉的圖又變的陌生起來，就算之前每天都貼在桌前，這次再拿起來看卻有種距離感。

覺得我的圖本身表面就蠻活潑的，當初是做顏色的分層，那時Ian說我作品的某一部份可以看到顏色在打架，所以這幅畫應該是頗動感的吧，想想跟我的主題還蠻合的，蹺蹺板，那就讓他變成一個平衡的遊樂空間。

一開始看到的還是一大片像荷花池的部分，一直記著蹺蹺板海的事，感覺很match，於是定下目標，中間切隔開的顯眼黑線，下半用4 * 3的蹺蹺板整齊橫向排列，上半則是給點變化，2 * 9的蹺蹺板縱向排列，給予不同位置的支點，maybe串接過後會有什麼有趣的事發生。

旁邊，先是一個上升坡道，來到一堆碎裂的三角形區域，墊上不同高低的彈簧，走上一平台，接著是會轉動的三角柱們，一個軸當支點，四塊會產生不同方向的轉動，很像「百戰百勝」的場景重現，沒落的香格里拉已經變成我們辦營隊的場地，在我的模型上這些設施似乎又浮出來。

禮拜四評圖時拿出模型，原本Ian說OK，繼續發展，聖軒在旁邊幫我說我整晚沒睡竟然只有一句話，於是還是認真討論一番，果然還是要改的，蹺蹺板海跟旁邊的平衡設施沒有連接的感覺，要嘗試去看圖上的顏色，從顏色來做串接，也許這邊的藍跟那邊的藍可以形成什麼樣的互動，聽說真的做出來會很有趣，但是不要有太大的期望喔，不然落差是會造成失望的。

我想這次應該是做概念模，大小限定在30*30到50*50間，以我所想的東西如果做這麼小有點難做，所以用模型板來動工，也許沒辦法真實運作，但是至少知道我要做些什麼，可以用來討論，果然eaGer還是要求我們要用真實的材料，覺得我們還在逃避，對材料的掌握還是很差，所以下禮拜一要做出大一點的東西，進工廠去。

mid review of space of exchange

2005-11-19T03:55:00.000+08:00

這次的project是個大作業，連mid review都超級正式，eaGer和Ian都請人來看，eaGer帶來王「吉吉」，Ian則是帶來他的同學朱老師，加上原本的老師，老師人數都快比學生多了，真是超級大陣仗，評圖似乎又熱鬧了起來，之前不知道怎麼一回事有一堂課只有我們七個加上竹科的學姊，突然冷清一下不太習慣，這次光老師就讓我們小小的空間擠滿人。

對於王「吉吉」久仰大名，但是只是聽說，對這個人並不瞭解，從第一個葛林講完後他率先開講，滔滔不絕的講還真是厲害，沒想到一個March1剛畢業的人儼然是個老師樣，聽完present馬上就能給這個作品下評論、給建議，大開眼界。

這麼多人七嘴八舌的討論，感覺收穫良多，之前上課都沒有這麼清楚的講評，對自己的作品更加瞭解，覺得老師們還看到我自己看不到的東西，原本已經被定義成發展完畢的蹺蹺板又有了新的方向，王「吉吉」說可以變成一片蹺蹺板海，接很多個以後在某個地方踩下去就造成整片的動盪，也許在遙遠的那一端就這麼翹起，讓我覺得我的蹺蹺板好像又活了過來，變的有趣。

study model，沒想到他們可以討論這樣久，我這次真的很顛倒，在第一次討論時eaGer和Ian一直對我強調不一樣的蹺蹺板，第二次我就發展出我的蹺蹺板，第三次就做出來，整個作業直接走向比較結果的東西，該做的material study沒做到（一方面也是因為之前的材料購買一直遇到問題），一些study model也是在蹺蹺板之後才完成，還蠻奇妙的過程，但是在這些study model中我還是有看到些不一樣的東西，也比較習慣會去隨便拿點東西來測試，朱老師把蹺蹺板比喻成我study model中的構件，王「吉吉」提到的蹺蹺板海就是我整個study model，soga，原來如此，study model的功用還不少。

經過mid review好像把這三週來做的事有個整理，釐清一些東西，之前很多時間都不知道自己在做什麼，不知道這次作業的目標在哪裡，做這些東西是為了什麼，被卡死的時候常常不知道到底該朝著什麼方向去思考，醒過來了，只是接下去後半段不知道又會是個什麼情況，對禮拜一要交的東西還是有點模糊，原本說要再討論，結果變成做完再討論，那，就做吧。

平衡裝置

2005-11-19T02:28:00.000+08:00

六週的project，突然就來到mid review的時間，blog有點停擺，因為很多時候不知道能做什麼，不過上次做完比較堅固的蹺蹺板沒有寫blog還真是個失誤，沒有幫它拍到照，這次present的前一晚發生意外，模型就壞掉了，改天要把他修一修。

前一次上課我的目標是三個model，還要把舊有的蹺蹺板延伸發展並做得更穩固，但是我怎麼想、怎麼加東西上去都覺得很不合適，感覺很累贅，只要有個改變就少了它的單純性，不會讓在上面活動的人專注於一種對抗上，於是我放棄新增機關，只把一些要加強的卡榫部分改過，讓它有好的活動性又能相接。

上課時eaGer和Ian也認為我的蹺蹺板可以就此打住，換做一些新的裝置出來，對於我的蹺蹺板沒有新的評論，只說不要再看它，叫我朝著更多裝置去發展，說我的蹺蹺板定義已經被延伸，變成平衡裝置，因為他們覺得我的蹺蹺板已經沒得玩了，可是前一次還叫我要發展加東西的，真奇怪，突然就被丟到旁邊。

平衡裝置，對這些裝置已經困擾很久，因為從蹺蹺板做出來以後就一直在想還能做點什麼，雜七雜八想一堆，都覺得不行，Ian說平衡裝置不只是垂直方向力的平衡，可能是側面的推力，然後產生一個不一樣的反應，讓我感覺就是action -> reaction，直覺想到在電視冠軍看到的機關王，有一個開始動作，經過一連串的裝置可能在最後將飲料進杯子裡之類的，或是像骨牌一樣走過各式各樣的機關，最後會放出煙火，於是我朝這方面去想，想一想，感覺很不對勁，覺得每一個裝置都應該有他的意義存在，像是滑輪是為了省力，齒輪可以改變轉速或是將垂直轉為水平，槓桿會產生轉向的運動，而不是為了要有裝置而去做裝置，而且這些裝置應該要是能反向的，像是我的蹺蹺板是種互動性的介質，我的action到reaction都是很簡單的轉換，硬是把他加上這些動作不知道是為了什麼，總覺得是故意讓它變的花俏。

第一個方向失敗後我開始重新去看這些基礎裝置，我想也許我該做的是一個不一樣的基礎裝置，想想想，很難，其實想也知道，要是這麼容易就被我發現那為什麼大家都還是用齒輪、用滑輪，自己能發明個新的裝置有個符合需求的功能不是很棒，maybe就是因為它不簡單吧。

在第二個方向又失敗後有點混亂，找不到我的目標還有去做裝置的意義，只知道不應該把所有基礎裝置串接起來，這並不能代表任何東西，那我能做什麼？重新開始玩材料，去找找看有沒有辦法做出串接的平衡，上次用角鐵和木頭做了一個讓我覺得很新奇的model，一開始也是在玩，把兩塊木片鎖起來後轉來轉去，想知道如果四邊都鎖住的話他的活動性還在嗎？沒想到出乎意料的靈活，還能有各式各樣的轉換，比兩片的好玩很多，只是eaGer說少了個支點，我的model在第一次評的時候是不合格的。

這次又弄出一個接起來的model，因為上次被說少支點，所以我覺得要把他撐起來，要給他一個固定長度去活動，於是做了個框放進去，有點像沙漏玩具，倒來倒去會跑動，還可以用手去調整位置，哈，可是沒有底有框還是不行的，基義老師說要試著去做出能被忽略的框，不然有個框在那邊很礙眼，自以為滿足了沒有底的要求，看樣子還是不夠。

在這之前還有個失敗的model，想了一些串接，沒想到在第二個活動處就失敗，只做出可以旋轉開合的兩片木板，還沒辦法合成0度，跟在紙上畫一條一條的線來比，我忘了木板是有厚度的，總是沒辦法考慮周詳，這就是實做的意義所在，可能從中發現一些新東西，也可能發現忽略的小細節或是錯誤的思考，還是有學到點東西，只是當它失敗時完全不知道能怎麼辦，在工廠倒在大推車上休息一下，冷冷的天，冰冰的鐵，還真不是個舒服環境，卻也沒激發出更多的好靈感。

我的Conceptual drawing原本被放棄，因為總是畫不好，eaGer叫我專心做model就好，但是就很不甘心，而且覺得mid review應該要整理出一張圖來，於是還是重畫一張，畫完又做完model，接近兩點，評圖時間到了，從工廠再度移師回studio，準備開始評審團的審核。

搖擺

2005-11-12T05:01:00.000+08:00

禮拜二晚上為了工廠開會，加上禮拜三的白天有課，所以買材料的時間相對的被減少許多，超擔心會買不到材料，尤其是禮拜一早上跟小陽跑到牛埔路一帶還找不到能買的店，這樣別人還有圖能交，我不就要開天窗，所以禮拜三下課後就在新竹瘋狂的奔走，中華路、經國路、南大路、北門街、中央路、清大夜市，新竹市跑透透，一直找不到我做卡榫的方式和材料，十分緊張，當來到之前買木條的建材行發現他已經關門時內心不禁大喊，不是還沒九點嗎！也因此要幫小陽買的木頭買不到，繼續搜尋，在北門街的時候問店家還被反問怎麼這麼晚才在買東西，頓時覺得這是什麼世界，九點不是晚上才開始，看著一扇扇的鐵門開始拉上，新竹真是純樸又作息正常的地方。

Anyway，還是找到一些能用的東西，回到工作室，原本大家有說要陪我去工廠做，畢竟我也有點沒膽，不敢半夜一個人留在二餐地下室，不過回來發現大家認真在畫圖，我就將就用舊工廠開始處理我的材料，深深體會到舊工廠的簡單，整個工廠除了鋸子還是鋸子，滿滿都是鋸子，除了鋸東西還是只能鋸東西，做到剩下用螺絲要鎖起來的部分，等待白天。

上完英文課，知道大家還沒忙完不可能去工廠，所以收拾一番就自己跑去，雖然禮拜二把機具都擺好，但是要找東西還是得費翻功夫，因為對機器的不熟悉找到後還要先研究一番，那邊空氣也不是很好，很久沒人使用的地下室，也沒有空調，所以越做越想睡，後來盈柔過去以後聽我講了四、五次好想睡覺，哈，我只是很疑惑明明站著又在動怎麼會昏成這樣，在一片晃神中用暴力加一點點技巧總算把我的model完成，還有很多修飾的部分沒做，像是突出來的釘子不知道該怎麼弄斷，小陽說用老虎鉗剪斷，結果他自己也剪不斷，就讓釘子留在上面，有蠻多不穩的地方，因為接卡的部分還需要卡住，還沒去處理，覺得整個模型還算鬆散，隨便動一下就會散開的樣子，要玩還要有點技巧，很害怕上課又被批，但是也只能這樣交了。

打從禮拜一上課聖軒就跟我說他覺得很好玩，一直叫我快做，在我怕做失敗不敢動手的時候也跟我說我用模型板測試的都行了一定OK，就這樣本著害怕的心情一直到present，想不到eaGer也說有趣，對於我不是很穩固又沒做後置處理的模型沒有責備，只是必須要朝很多機關發展，越來越有電視冠軍的感覺，這次是機關裝置王，要不斷的去延伸有關平衡的機制，從兩個人的空間長成一片的連鎖機關，還蠻有趣的，只是還無從下手，先前有想過加入像水車的裝置，不知道可不可行，今天整天都卡在畫圖上，沒有進度，有點危險。

機具就定位

2005-11-12T03:25:00.000+08:00

最近的構造課幫我們補上常常意外停課的體育課，搬了三天的工廠好像在做重訓，練手臂、練腿力，讓總是窩在地下室的我們在人社與二餐間來來回回，週末我們獨自完成搬運還有舊工廠的整頓，禮拜二上課時間再度來到新工廠，楊老師帶著我們重新裝好大鐵櫃，讓我們見識兩個櫃子變三個的小技巧，組裝真是神奇，加上另外的三個黑櫃子、餐車櫃和一個可以掛東西的，有很足夠的空間讓我們擺放東西，也幫機具找好屬於它們自己的位置，金工的機具靠外面，木工靠裡面，中間還有個鋸台和工作桌，看起來還有模有樣的，希望以後我們能好好利用。

別以為這樣就算完成我們工廠的setup，八十坪的新工廠才整頓好三分之一，還有整整四個小區塊等著我們做規劃，上課討論，老師要我們明確的告訴他下禮拜能給他什麼，在這段期間內我們必須設計完畢、做好模型、畫好圖，才能讓楊老師和基義老師審核，讓工廠盡快動工，於是上完課，吃飽飯，開始我們的會議，一個初步討論，決定裡面要放哪些東西，大致的形式，這是我們第一個一起合作的設計，訂下我們的合作規則，一人負責一個部分，提意見、投票表決，還算有效率的會議，但還是一路開到半夜，感覺最近構造課的load會變的頗重，禮拜四設計課完的時間也在討論和做模型，明天要把整個模型和圖完工，之後還有實作和工三工四間的桌椅等著我們，每個老師都在問我們怎麼做的這麼少，構造課要的每人一個設計模型和卡榫圖大家都交不出來，設計課的material study models也一直難產，又是縮減睡眠時間的時刻，大家加油！

跳躍

2005-11-10T03:50:00.000+08:00

我的蹺蹺板要是一個不一樣的蹺蹺板，蹺蹺板，蹺蹺板，於是我從蹺蹺板開始重新設想，不是要那些物理分析，不一樣的蹺蹺板會是怎麼樣，從原本的二度移動新增一個向度，讓他變成比較三度的動向，在比較空間的環境中去尋求平衡。

要為新設的空間講個故事，兩個人，角色設定為兩個國中男生，在我們眼中的小男生，但是已經脫離國小階段，對小朋友在玩的蹺蹺板已失去興趣，愛的是比較新奇一點、有競爭性的遊戲，而且在這時期願意去接收很多新事物，於是人物設定完成，假想他們碰到一個蹺蹺板，會有什麼樣的需求，我想是一種有比賽意味的東西，想起當年在金門的日子，不，應該是當初在金門一個公園裡的遊樂設施，簡單的平衡裝置，木板加上幾個彈簧就完成，卻讓我們這些大學生玩得不亦樂乎，只是兩個人在上面的對抗，互相干擾，看誰會平衡，誰先掉下來，這樣就夠了。

但是這還不是我的蹺蹺板，因為蹺蹺板上的兩個人經由這樣一個介質擁有一種反向的能量，反向移動，不同方向可界定正負的速度，這也是最一開始我做的分析，重新看待，我認為蹺蹺板是一種串接的東西，經過一種轉化產生這樣的反向，這樣的串接與反向，無法克制的讓我不斷想到在日本布引花園看到像風車又不是的一個''擺飾"，也許它不是串接，但是經過一些卡榫和動力造成的翻轉，是我一直在蹺蹺板中感受到的。於是我將兩人從一塊版子上分開，經由另外的連接產生連鎖反應而造成反向運動，跟一開始的轉為三度結合，這是我初步構想的蹺蹺板。

畫到conception drawing上，我的圖似乎有點爭議，eaGer還要求我做其他東西的"分析"，或是有別的說法，總之還缺少一些部分，我覺得我的東西都是從基礎的蹺蹺板開始延伸，所以擁有蹺蹺板該有的特性，應該對這些東西算有討論到，只是沒有明確的講出來。Ian則說可以讓我就直接做model試試，然後再從這個model來做修改，依循這樣去發展，最後照Ian講的去做，雖然說跟其他人比起來，感覺我好像跳過了什麼東西，但是真要我做eaGer說的東西的話，老實說還不太知道該做些什麼，因為已經設想好一個目標了，於是我開始我的model。

糟

2005-11-06T03:06:00.000+08:00

一段長時間的抗戰，我們在其他科有嚴重的落後，禮拜二構造課的工廠設計只做出基地模卻沒有大家的設計，在南藝新出的作業，二十張接榫圖跟老師想要的也不太一樣，禮拜二前要再生出十張接榫圖，而且還要做聯想加變化，補做工廠設計模，還要處理新舊工廠的setup，怎麼好像又是很難完成，真的要加把勁才行。

這禮拜四早上英文報告剛好輪到我，沒有睡覺在半昏迷狀態準備了要報告的東西，雖然早早就跟佩真拿來我要報告的文章，之前都稍稍的看一下而已，覺得應該可以handle，結果我的精神狀態根本沒辦法去讀英文，看一看會跳到前面幾段去，比跳行還離譜好幾倍，後來覺得不行還臨時從Robert Venturi講關於建築的複雜與矛盾的文章換成post-modernism的介紹，報的亂七八糟，因為我自己也不是看的很懂，老師說我找的文章有點難，有點硬不好讀，叫大家以後要找自己有興趣的東西來講才好，實在很悲慘，每次翹英文課都很對不起老師，想大學四年外語課每學期修還沒翹過的，這次還硬拉小陽去陪我，他累到一路睡，連老師叫他念文章都可以念到一半睡著實在很厲害，辛苦了。

New Start

2005-11-06T02:59:00.000+08:00

經過和東海的交流，走了一趟南藝和文賢油漆行，還有一路的北上，總覺得隔了很久，經歷了許多事，新的一個開始，我們很不穩定，到現在還在找尋步調，努力的在追趕和調整。

這一次的設計作業是為期一個半月的一個project，要探討某一情況下兩人間的空間關係，題目就叫Space of Exchange。

禮拜一的設計課花了很多時間幫大家訂下主題，儘管下課後我們還是一片混亂，疑問多多，對於老師要的東西，還有一些技術上的問題，因為一些不明白，所以每個人都在找各式各樣的情境，不是很確定自己要做什麼題目，聖軒打先鋒訂下了探監的議題，接著雅靜的取票、撕票，汪仔的交換日記，慢慢有個定案出現，Eager和Ian說我的蹺蹺板可以做，考慮考慮，好像大家都在找尋一種平凡又特別的東西，而且很多人的主題很有故事的發展性，我對我的蹺蹺板還在不瞭解狀態，不敢亂下結論，但最後沒什麼新進展還是暫訂下來。

material study models和diagram是禮拜四該有的進度，短短的禮拜二、三還有課程進行著，對我們來說時間總是不夠，花了一個晚上去找尋材料，但是對於材料的定義錯了方向，我們該收集的是材料本來的面貌，用最原始的材料去構建我們的model，可是我們卻找尋了一些加工過的東西，而且在model的成形和接卡並沒有做到所要達到的練習，我們要的是工廠作業，redo！

Diagram也是抓錯方向，對於我的蹺蹺板做了很多物理分析，才重新訓練過的diagram又出現醜醜的模樣，整張還抓錯比例自己都不是很想看到它。講到diagram的分析總是會走向很科學的方式，被鎖死的觀念，覺得這就是分析，不會做其他方式的分析，加上聖軒說他現在對diagram有恐懼感，於是我們有新的作業，叫做concept drawing，一樣的畫，這樣的說法也許能讓我們有更明確的方向。我們要更著重於兩人間的關係，我要有一個很不一樣的蹺蹺板，不是普通的支點和橫桿，這樣才有意思，做作業期間一直在想我們的diagram應該要發展出一個結論，但是那結論到底是什麼東西，一個空間，還是蹺蹺板，不是很清楚，被卡死很久，只畫出我能看到的關係。

Ian說下禮拜我們的東西都要有一段故事，不知道最後會生出什麼樣的東西，在發展著…..

化工廠體驗

2005-11-05T05:01:00.000+08:00

其實已經是一個禮拜前的事了吧，但是一直沒機會寫，還是硬要補起來。

去完東海，去完南藝，和很藝術的林煌迪老師談話後，經過短暫的回家，沒什麼休息的我們又一路北上，中間停頓最久的一個地方是嘉義的民雄，因為爸公司有點事要回去處理，( 插播一下，回來的路上葛林很可憐的自己開一台車走，所以我們其他人就坐爸的車還有我跟幸謙姊借的車回來 )，利用這個機會順便參觀一下工廠。

打從之前用poly時赫然想起爸在化工廠工作，不知道能不能提供點什麼材料，大家問我爸在做些什麼，我說我完全不知道，被當作很離譜的一件事，趁這次剛好大家都在就問一下。在家裡看到爸的名片，我說是個小公司所以職位還不小，結果進到爸公司，大家就說明明就是大公司，可是電視上大公司都是幾百個員工的，爸公司才二、三十個人阿，而且要像以前三舅在煉油廠當副廠長，那種才算大咩，真是難溝通。

在參觀前爸還做了番講解，因為記憶中爸也是很愛教學的那種人，很害怕他講太久，還問了一下大概要多久，好險只是十幾分鐘，原來是要告訴我們製造流程，讓我們不會看一堆莫名其妙的機具卻沒個概念，還真周到。

爸公司主要是在做像安全帽裡面的保力龍原料，還有懶骨頭抱枕裡的填充物這類東西，出來的產品還要送去客戶廠做加工，在不同溫度壓力下產生不同的產品，利用蒸氣來讓它成形，原本覺得這些發泡原料很有趣，而且做出來的東西很厲害，想說我們有沒有辦法自己做，可是沒有機具還是有難度，而且需要鋼鐵模才行，還是放棄吧，儘管需要的蒸氣溫度只有一百多度。

參觀工廠，有點忘了它的流程，只記得要加點催化劑和純水，經過發泡，還要走過長長的管子乾燥，最後出來一顆顆白色小球，會分大中小自動裝袋，也許這樣看過還是不會記的很清楚，不過看到好幾公尺高的機器在面前運轉，看到很原始的材料，還有最後成形的樣子，聞工廠的味道，摸摸半成品和成品，這是一種體驗活動，可惜相機放在車上沒有做紀錄。

小陽說我經過了22年終於知道爸在做什麼，被他講起來就變的很離譜一樣，不過跟他們認識爸一天就知道真的差蠻多的啦，有機會要再多對塑膠認識一下，一直到上禮拜六才知道poly是聚合物的開頭，應該算是種通稱吧，我果然化學不好。

Anyway，有點意外的行程，多虧大家有這樣的機會，不過在嘉義停頓超級久害大家錯失清水服務區，真是抱歉，有機會再一起去走走吧，我上次去的時候遊客超級多。

台南尋寶記

2005-11-02T04:35:00.000+08:00

這是我們自己要求來的行程，為了即將在二餐架設的工廠，我們向老師提議要參觀南藝的建築繁殖場，讓我們大概瞭解一下工廠要怎麼做比較好。

不知道是不是因為地點的關係，南藝的環境很好，整個感覺很舒適，還有很多漂亮的建築，我們有人還說會為了住他們的宿舍而來考南藝，簡單的被收買啦。

一開始先看到他們參加威尼斯雙年展的作品，一股熟悉感，是之前去台南藝術大街看到的街頭裝飾，那時候好像有稍微聽過，只是當時對南藝還是很不熟悉的狀態，所以聽聽就過去，沒想到就這麼串接起來。聽聽老師講講話，聽聽那邊的學長做介紹，在整個開放空間的草地上感覺真好，適合好好享受。中間門口的警衛北北來進來找學長一次，大家非常訝異的發現警衛北北竟然知道學長的名字，討論著這樣的校園跟家一樣，彼此這樣的熟悉，又羨慕了一番，後來才發現是場誤會，因為學長太常違規才會被認識，哈。

建築繁殖場，令人驚嘆，各式各樣的機具，滿滿的材料，很多自己搭建起的部分，走在之中體驗那環境，讚，只是我們把什麼都當成故意的，二樓有一段銜接類似橋的路都用夾具夾著，還以為是他們的特別設計，聊一聊下面的學長突然告訴我們是因為那邊在修建，拆掉暫時用夾具固定，聽到的時候很黑線，我們還悠哉的站在上面讚嘆，原來那邊叫做危險地帶。

除了各式各樣吸引目光的機具外，還有特別的冰箱飲料販賣機，用竹子做的門，很帥的槍，騰空的神奇觀景台，整片的後山讓他們去發揮，雖然說在搭建自己的工作室，但是其實搭完以後大概就要畢業了，很多東西都是為以後的人設想，這也蠻奇妙的。

臨走前還順便看了幾個有名的建築物，附加收穫。

在南藝撒野完後繼續前往文賢油漆行，後來聽媽說上過新聞的呢。文賢油漆行是楊老師的畢業製作，但是一開始的本意不是為了這，這一連串的發展其實很意外吧，到後來還製作短片做紀錄介紹，很制式的分了三期工程，意外對於創作真的是很不可少的一個元素。

先隨便走走看看，然後紀錄片欣賞，討論時忘記是小陽還是汪仔問了老師最喜歡整個油漆行的哪一部份，那時我有想一下，要是要選的話我會選連接兩個屋頂的橋，為什麼，也許是因為它打破我對它原有的想法，看著金屬製的網格，總覺得會一踩就溜下去的樣子，沒想到走起來很穩，我想它對我有造成刺激所以有感覺吧，當然也有很多有趣的地方。

和林煌迪老師的對談，充滿很多矛盾，對話中，心情上，總覺得有一個很大的特色在，卻又說不出來，老師本身對我們角色的設定，對這次談話的想法，回應方式，像是可以掌握卻無法控制，很有想法卻無法簡潔的抓到，到後來小陽提議一個遊戲規則，如果我們問問題能讓林老師只回答是或不是，那我們就成功可以回家，我覺得他在做一種挑戰，他卻說不是，總之，有了一個目標後大家又重新振奮，開始做另一番激盪，後來甚至跟老師講白了，談話中有一陣子雙方都有點激動，結束後也不算有個結果，但是大家都很滿足，呵，不知道是什麼東西這樣帶動我們，到十一點多也甘願。

聽老師講話，問他一個問題，那他喜歡他的生活囉，得到肯定的答案，我想也是，這樣是幸福的，畢竟不多人能夠去做自己想做的事，做了也不一定會快樂，就像佩真在工設系，很優秀的成就，也是他選的生活，他也喜歡，卻告訴我他一直都在水平心情下一條線的生活著，初聽到蠻吃驚的，但這就是人生，所以我的小小心願就是能快樂過生活，當初報到時Aleppo叫大家講一句囂張的話，很多人會說要當什麼大師的，可是我就不想阿，我想把我的願望轉換一下，那就是我要大家都羨慕我的生活。

在這邊剛好看到楊老師的手推車作品，汪仔坐完說還蠻舒服的，還有個嬰兒車，很特別，老師自己創造了獨特的椅子，現在一樣給我們椅子的作業，我們能做出什麼東西來？不過這作業暫時因為工廠而停擺了，可惜，大家夢想中的床。一趟台南行，竟然花了整整一天到半夜，連藝術大街都沒機會去，太過豐富精彩了。

造訪東海

2005-11-01T02:01:00.000+08:00

整個禮拜的課上的亂七八糟，延了構造課，史論課也死一半，在前一天定下規定，要開車的兩個人絕對不能熬夜，結果一點用都沒有，所有人一起到天亮，沒有睡覺，匆匆忙忙收拾東西直奔台中。

去的時候看到東海的還在趕工，想我們沒趕工的機會，早把模型都打包好送上車，前一天還出門找一下包裝的泡泡紙，為了搬運模型還要費一番工阿，尤其是我和小陽易碎的蠟。經過整個半夜，在一片混亂中完成diagram和photo的部分，實在很哀傷，繳交當天的早上才架了攝影棚，大家很趕的拍照貼圖，這樣沒睡又操開車真的很危險。

Present，在David老師的堅持下交大先開場，說什麼客人優先，我們上次還不是主人搶先，但總講不過只好害怕的開始，我們自己先排好順序，小小的心機一下，同種材質的分上下半場講，而且整個版面都有規劃過，哈，我們果然是團結的NCTUMArch1，這次也算有團隊合作。

盈柔搶先發，有氣勢的開場，不過我少幫他裝一個模型實在很對不起，我怕他第一個模型會撞壞就沒幫她打包，沒想到對盈柔來說是重要的東西，後來小陽一直跟她道歉還說要請她，狗咩那塞。接著錯失一堂課的雅靜上台，能夠在這樣短時間補回這麼多東西很厲害耶，而且還有很與眾不同的diagram。第三個柏成很穩的present，一系列的poly很漂亮。我則是上半場的最後一個，講到一半感覺卡卡的，趕快結束逃跑，下台後大家說我講太快還來不及拍照，哈，就算了吧，不要在上面丟臉好。

這次新增比較多的部分就是diagram和photo的部分，雖然有新灌一個模，不過效果沒有原先的好。diagram多虧小陽指導，還有藝術總監葛林和美術總監聖軒的幫忙，調來調去，弄了整天又整個半夜，應該有比之前好吧。photo則是趕工拍的，可惜沒有好好利用所上資源，先排好以後用大圖輸出，不知道會不會做的太散亂。

下半場強者小陽率先出場，小陽總是能不斷做出新的東西，禮拜四評完圖後又弄了兩個不一樣的模型出來，同一概念，找尋更好的表現方式。葛林簡單含意深的模型吸引老師們的目光，看diagram時大家都圍過去，整個present中難得一見的畫面。壓軸的聖軒，擺出他可以高價出售的poly，最後成品有可卸除的多個層面，組合在一起透出不同的色彩。

對東海的模型印象比較深，present內容則是霧煞煞，因為present收音其實不是很好，而且呈現昏迷狀態，一直晃神，如果之前沒聽過我們自己的也不會知道在做什麼吧，好像有點喪失兩邊交流的意義，不過實在撐不太住。整個過程以為老師會給我們大家評論，沒想到老師間的辯論比較多，交大四個老師一排排開很有氣勢的樣子，不過Nancy老師還是很公正的，David老師竟然還幫學生講解作品，沒想到會這麼的幫學生。

整個評圖還算順利，評完圖eager竟然當場發題，想之前小陽不只一次說過”要是eager評圖完發題我就揍他”，所以大家聽到eager要發題竟然小小的high了一下，真是一群容易滿足的笨蛋，看小陽揍eager的有趣遠遠壓過有作業的哀傷，總之我們當場有了新作業，還是持續六週的長期課程，看來有得操了，東海的也沒閒著，似乎禮拜一要把光的作業做完，包括大家刪掉的木構造部分，兩校人都辛苦囉。

光的小final

2005-10-31T02:08:00.000+08:00

去東海前的最後一次上課，經過一次的練習，加上有個週末，我們的光有點成果出來，多點時間真的有差，儘管還是熬夜熬的亂七八糟。

Present時大家已經呈現晃神狀態，小陽說站在上面講話都快睡著，聽到後來大家散落各處，基義老師叫我們拿作品去影印回來後就窩一團在地上討論，超像外勞群。

上課是我們第一次看到打燈的作品，燈光的效果真的很厲害，感覺作品都變了個樣，有幾分質感在，Nancy老師很清楚我們的工作狀態，一定是忙到上課前一刻都沒停止，怎麼可能看過這東西，所以打燈後叫我們自己看看自己的成果，其實還蠻訝異的，雖然我的作品本身就是個意外。

第一次的結果太過感覺，我開始做一些相關的物理分析，雅靜研究他的水波的時候我甚至翻出高中的物理教材，不知道為什麼一直留到現在還放在工作室的補習講義，光的一些折射、繞射圖，水波明暗的分析，物理是門有趣的課，跟化學相較差了十萬八千里，但這世界總有很多莫名其妙的地方，在經過我的物理分析後，出現了化學分子模型樣的東西。

一開始分析有盲點，完全的被困住，半夜花了一兩個小時跟聖軒和小陽在爭論，在工作室裡哀嚎，情緒不能平復，因為通常我認為對的事一定能夠吵贏，沒想到失敗了，而且真的是錯誤，超哀傷的，對聖軒和小陽也很愧疚，竟然花這麼多時間在跟一個蕃人溝通，辛苦了，總之有個結論，而且之前的設想經過修正還能繼續進行。

這次作業的主題經過分析從葉子變成角度，有分量還有直角圍成的半圓，好像是很科學的結果。先用保力龍球和竹筷堆出想要的樣子，淋上石膏當study model，原本還在想能不能利用它做出一個外模來灌，畢竟灌模和淋石膏的意義是很不一樣的，我想有難度在，而且石膏多淋幾層以後變的很糟糕，所以當下開始我的另一個想法，用氣球和蠟來做外模，蠟的乾燥是段漫漫長路，雖然之間還是一直有別的工作，可是很擔心拆模來不及，都放了整個晚上還是散發著熱氣，一直到早上才打開它，勻青看到說這樣就不錯了，不用再灌石膏，大家也都這麼說，雖然我也覺得，可是一開始計畫好就一直很想把他完成，早知道當初一次就灌兩個，可以保留一個，另一個當外模灌石膏，不過終究我還是沒有衝動的去做，好險，於是出現這樣的成品，照光以後效果還不錯，是個很好的意外，這也是設計讓人覺得驚奇的地方。

至於重畫的diagram，新產品共三份，盈柔.小陽跟我的，只有小陽的合格，大家又進入重來的階段，我們的訓練還是不夠。

shiny

2005-10-22T12:30:00.000+08:00

觀察自然光，第一個想到的是在十八公里觀海線看到的"聖象"，透過厚厚的雲層有幾束特別亮眼的光束射下，所以在Nancy老師問我時第一個回答是我要觀察雲，一直很喜歡亂看天空，雲層有各種變化，在不同時候會產生各式不同色彩，我想是光造成它的變化多端，而地點就在地下室一走出去的地方，記得當初要去拿pizza看到颱風前天空不經高呼的好美，而且這也是我們長期窩在連窗戶都沒有的室內與室外接觸的瞬間。

沒想到人算不如天算，在觀察的時候天空真是一片晴朗，又想到其實雲是要長時間才會有改變，除非風大吹著走，轉變目標。觀霧的樹也讓我產生感動過，12月寒冷天騎上海拔兩千多公尺的觀霧，一路上霧霧的還飄下小雨，整個人快凍僵，在穿過雲層高度的瞬間陽光灑下，讚！從樹林中直直射出的光束和穿過雲層的有異曲同工之景，所以我開始看樹。

看著樹葉在太陽下因為不同角度而發出不同亮度的光，因為新竹風大，樹葉不斷被吹動，造成一閃一閃的景象，其實光看這就很吸引人，想著每一片葉子被風吹動而移動或轉不同角度形成這種現象，那那片葉子在不同的方向去看它可能都會發出亮眼的光芒，我把它當作一種波動，隨著起伏移動而出現的現象，跟光原有的波動做一種聯想，光是電磁波，是種橫波，走波浪型，透過不同的介質或孔洞會出現更複雜的波動，在樹葉這邊我看到另一種被轉化過的波，於是想用高低起伏的模型來詮釋我所看到的，希望做幾片不同起伏的石膏片疊起來，代表葉子的變化和交雜。

第一次灌模很不熟悉，選定我的模具用鋁片來製作，鋁片比我想像中的難折，而且不好封口，做出的成品也比想像中厚很多，雖然大家讚嘆它表面的美，可是在做的時候有猜想會被批不夠精準，那些波動是靠感覺來完成。接著我嘗試製作薄一點的片狀石膏，但這不是屬於石膏該有的狀態，所以很難成型，不斷碎裂，我想用薄片的不同方向堆疊來表現更複雜的穿插，結果光堆起來黏合就是個大困難，小陽教我石膏混白膠當接合劑，結果一點用都沒有，後來還是用白膠來黏，弄得模型髒兮兮，還非常不穩固，暫時也只能這樣交件。

Nancy老師說太多用感覺來完成的東西，而且從模型沒辦法看到那一閃一閃的樂趣，我們的diagram也被評論為很差，當場學習畫圖，大概有抓到個方向，圖中有幾種要傳達的東西在，老師說每種符號要有至少一個意義存在，讓我去做修正，換了個方式，好像還OK，但是老師說可以更清楚些，有難度在。

老師帶著我們看一些書裡的diagram，很清楚的知道要怎麼去畫一個好的diagram，雖然說還不一定能做到，覺得Nancy老師的評論都很精確明白，是個很厲害的老師，之前有聽說不少她的傳聞，好像很兇的感覺，不過老師對我們還不錯，不知道是不是因為是剛開始，沒有責罵而是清楚講解，上課可以有不少收穫，老師還跟我們聊天，之前好像太過擔心害怕。

東海造訪

2005-10-22T04:55:00.000+08:00

這是我們兩校MArch1的第一次交流，東海人辛苦的從台中奔波而來，還有一個同學前一天出車禍腳受傷，來時拄著柺杖不能隨意到處走動，真是可憐。原先預計三點開始的活動，東海人早早就到場，看著我們混亂的搬桌椅和架投影機，見笑啦，結果後來沒用移師到樓上去，白丟臉了。

一開始先是老師開場，好大一排陣丈，全部黑衣服，Eager特地配合大家來個黑襯衫，Ian遲到還閃亮亮紅裝出現，看老師們的服裝還蠻有趣的。也是第一次看到Nancy老師，老師長的有點像李心潔，是酷一點的李心潔。

開場完畢由交大先present，利用地主優勢全部配備都先架設好，好像搶先開始，其實一開始根本沒想這麼多，只是單純的想先準備好。汪仔的師生圖吸引很大的討論，畫的很棒很有趣喔。因為之前老師是告訴我們present就是告訴大家開學到現在我們上了什麼課，做了什麼事，所以我們決定用一週的輪迴來介紹自己，很生活化，不知道會不會因此不夠專業，但是這就是我們目前過生活的方式，至少從開始到現在。

東海則是準備了非常"作品報告"的powerpoint，不過因為報告的班花很強大，超級會講話，所以穿插不少有趣的東西，作品也都蠻好玩的，很精彩，發現東海很多念設計出身的人，有都市設計、室內設計和景觀設計，跟我們完全不同風格，兩校的資源方面也差非常多，這樣對照下來，不同的環境會造成什麼樣的影響，兩邊的發展應該很值得觀察看看。

接著Nancy老師發題時間，這次我們要認識的是natural light，有點深奧的題目，不過整理的很清楚，只是瞬間還真是沒有想法，老師問我們有沒有問題，沒人問，老師說那就換他問，一下就點到我，還真有點呆住，丟交大的臉真對不起，還由于菁來解救我，這次作業也是有不少新的嘗試和學習，灌模、構建，還有我們一直不會畫的diagram，將有異常充實的兩個禮拜。

最後欣賞東海千里迢迢運來的作品，他們的作品有很多機關，而且材料非常多樣化，很熱鬧的感覺。參觀我們的studio則是白白一片，非常不一樣，我們佈了個小小簡單的場，稍稍展示講解一下我們的作品，參觀時交大的設備讓東海人大流口水，希望之後交大讓人驚嘆的不只是設備而已。

晚上有所上的happy hour，邀請東海人一起參加，突然冒出好多人好熱鬧，還有滿滿的食物超級幸福的。這次Present由Aleppo和研二設計組報告，Aleppo展示了今年他們在深圳剛完工的project，講話一樣很好笑，當乩童說要移動角度時一連串照片的表情真是經典，業主先花一百萬讓設計者走訪廟宇的舉動展現了他對這方面的用心與在意，當然不只看到這些好玩的部分，一個free form的東西被準確的搭建起來還真厲害。學長姊講的則是他們暑假到不同國家流浪的事，他們盡量節省花費，長期的在國外生活，做一個深度的體驗活動，很羨慕他們能做到這樣，我目前只做到用機車環島的方式來做一種不一樣的體驗，也才為期兩個禮拜，希望以後能有更特別的感受方式。

意外

2005-10-22T02:36:00.000+08:00

好久沒寫blog了，慢慢來補起來，上次的機器人被說要重來，從堆疊改回原來的方式，裁了一大片的模型版，一片當一個人來做處理，切切折折的果然整個一起弄比較有連續性，不過這麼大一片還真有點難處理，做完這次foamcore後熱熔膠變成大家的好朋友，還頗好用的。

做完以後發現他還是很明顯是人的樣子，可是做的時候明明不是看人的形狀，大概就是這樣，小陽還是叫他機器人，那就繼續當機器人吧。

另外一個作品是意外的成果，在把模型版切下要的形狀後留下的東西被注意到，發現它的組合還不錯，而且其實是有點依人形剪下，所以剩下的部分圍起來剛好就是舞者，可以代表它的空間，環繞起來是跳舞兩人間的移動，中間給他一點流動性，看到的人幾乎都說喜歡這一個，真的是有點意外的結果，不過這就是為什麼要不斷的去做東西的原因之一吧，也許能夠獲得什麼特別的也說不定，隔好久才寫突然都不知道該寫什麼。

機器人

2005-10-14T01:49:00.000+08:00

是機器人，當把我的作業組合起來的第一個感想，因為各部分切的實在太明顯了，就像機器人一樣身體裝上頭和四肢，硬梆梆的移動，而且就像Ian說的感覺好像只看到一個人，而不是兩個人間的關係，其實我也不知道怎麼會變這樣。還是沒有去找他到串接的方式，而且比起study的那些東西，改成堆疊後做起來很無趣，單純的去切、折和黏，看著形狀去做事，少了之前推壓的變化就變成死板的工作，雖然做很久，但是自己也不喜歡他，在present的時候自己講了覺得不好的地方，study的時候做太少東西，以致於final做失敗來不及重來，現在只好再重來一次囉。

再回到推壓成形的方式，不知道還要多少嘗試，希望能有好的表達方式。

電視冠軍之faomcore戰

2005-10-12T01:49:00.000+08:00

對你來說foamcore是什麼？

常看電視冠軍的人對這樣的問句一定不陌生，這段期間我們這block就像個比賽會場，當然成品精緻度差很多，但是有那種感覺在。

從最初foamcore的性質開始研究，大家進入變化組合階段，我先用模型版來協助study，框出一個個平行四邊形的框，想從中找到平行這一個基礎關係的特點，一層一層疊起，被問是不是要賣鍋燒麵，哈，還真有那麼點像，後來用foamcore做後讓它站起來，做出活動的機關，希望在這可動的model中能夠讀到點資料，平行的遠離與靠近，開開合合，一邊測試一邊做，所以很不牢固，還被說像雜誌架，大家聯想力越來越豐富。之後為了做出cross的感覺，將邊折了一下，想要它有不同程度的突出，切幾條後發現折一折竟有旋轉的感覺，在找的東西就這麼慢慢浮現。

從兩邊壓縮，錯開，旋轉，這樣的動套用到模型中會有什麼效果，但是又希望平行的移動能跟穿插、旋轉結合，兩個的移動方向垂直，要怎麼樣才能裝在一起，開始研究起機關，像和式門的拉合，後來發現要高度的精確度而且要有高超的技巧所以放棄，一直在卡楯上面鑽研，終於弄出個可以裝在一起的方式，但是弄完才赫然驚醒我太投入這方面的東西，已經把作業的主旨不知道丟去哪，太愛玩了，怪不得以前性向測驗機械方面總是很高分。

驚覺我該做的事以後再度開始思考，看看被我搭在一起的兩部分，實在不喜歡，因為上半部的喜歡大過下半部，而且變化能力較強，自然而然就丟掉了雜誌架，進一步的來研究，有沒有可能一個動作包含三個關係，那有沒有一種model能詮釋三種關係，我想它能辦到，所以就是這樣。面對面，背對背，前折後折，希望能有足夠的能力來展示tango的動。

之後Ian叫我試試有沒有辦法做出來，所以當場動工，有點難折，不過似乎還能接受，只是做出來以後覺得有點亂，問問是不是要這樣的感覺，Eager說旁邊接合的地方像跓了柺杖一樣，這麼一說還真像，把它拿掉，覺得是一圈一圈向上爬升，可是Eager說可以用一段一段堆疊的，恩，繼續嘗試，不過少了兩邊就跟一開始的測試沒了關連，覺得堆疊要折出自己想要的形狀比較容易，也少了切好折好後那一推形狀出現的驚喜與樂趣，時間在倒數，怎麼做好真是有難度。

補進度

2005-10-08T20:07:00.000+08:00

算是禮拜四上課的進度，因為之前呆滯太久所以沒做出來，雖然上課完以後說的好像是該換個方向做的意思，不過還是用模型板簡單的做了一下，沒有弄得很精確，不過大致感覺是這樣吧，不知道要說些啥，只是覺得補起來了，就記一下。

主要的想法跟禮拜四說的一樣，希望能用力量來轉化出空間，比較彎曲的是女生的部分，因為找的是有旋轉動作的frame，女生整個身體有扭轉的感覺。而男生部分則是比較直挺，有點支撐的感覺，所以力量是直直的拉開，中間的環狀是表示手的部分，覺得手的地方牽在一起有環繞的感覺，而手的拉合牽動身體間的距離，最能表現他們之間情感所在，於是出現這樣的東西。

兩門課

2005-10-08T01:29:00.000+08:00

今天的表現法比較有從做中學的感覺，因為之前上課不是比較偏談話性的就是整堂課都在畫，今天則是有畫也有講解，好像比較有在學習一樣。

從直線來到圓，一排重疊的圓還真難畫，從參考線就歪掉，直線的功力還是很弱，儘管Arthur說我們畫的比東海好，畫重疊的圓還會被前一個圓給影響，有難度，不知道啥時才能達到圓規的境界。之後討論了一下圓中cube的東西，空間真是奇妙的東西，不同的表現方法可以看到不一樣的東西，把空間的部分用重線畫出來才能明確的看到。因為坐在中間，所以我的紙被拿來給大家畫，上完一堂課好像拿了一份教學講義，哈，歡迎大家使用。

構造與材料也進入下一步，來到金工的部分，處理金屬的時候有很大量的火花，真漂亮，勉強彌補了我們一直放失敗的煙火。防護用的面罩，整個戴在頭上的很帥氣，好像在玩虛擬遊戲用的，可以隨著外面光線的變化調節透視度，很強大的樣子，可惜需要太陽能協助所以晚上功能弱，手持式的像綠野仙蹤裡的鐵樵夫，也有它好用的地方。金工還蠻有趣的，可是相對的危險度也高，我們要注意做工的安全，感覺今天在做的時候一邊講了不少東西。

其實這兩門課都還蠻有趣的，不過一起擠在禮拜五，Arthur常常會因為有事晚點到，上完課都蠻晚了，所以楊老師總是比我們早進到工廠工作，我們也沒辦法花很多的時間在表現法的課程上，實在有點可惜，上完構造與材料都七點左右，今天在外面還靠延長線上的小燈照明，感覺老師上到這麼晚也很辛苦，不知道有沒有變動時間的可能。

one by one

2005-10-07T20:07:00.000+08:00

第一次個別指導的設計課，還是幾乎都聽了，想說聽聽別人的也許能得到點什麼東西。

這次作業完全不知道該怎麼做，前一天半夜跟小陽和汪仔在那邊玩foamcore（終於知道怎麼拼了）製造一堆碎垃圾還是沒啥進展，maybe真的跟我們的測試模型太小有關。汪仔早一點的時候還問我們有沒有過一點想法都沒有的情況，他說以前做作業從來沒遇過，這次真的就是空白一片，很多人都被突然出現的foamcore給弄呆，還出現每個人坐在位子上呆滯互看的情況，老師們一定覺得這種狀況很糟吧。

其實玩一玩發現foamcore的可塑性還蠻高的，比珍珠板還好彎折，也許能產生很多種變化，但是就是弄不出個東西，會想去找舞蹈中的某些東西去轉化出那個空間，不過想到foamcore總是有種硬梆梆的感覺，所以卡很久，這就是為什麼Eager和Ian一直叫我們要去做的原因吧，我們總是想太多，沒有嘗試所以一直被卡著。這次的結果，聽了大家的，有一個共通點就是有太多的分析，覺得是因為我們一直去注意量化的問題，因為要求準確度在，又會focus在每一個動作都要有意義上。還有很多人去做切片，我會去切的原因是上次Ian要能在模型中看到每一個關節，完成後要畫出每十公分一個剖面的圖，既然定在一個frame下就很容易出現這種舉動，不是微分流行的錯啦。

在上課前產生稀少的東西，選在很前面報告，因為希望早點聽到一些意見，能夠有一點方向，也可以放心聽別人的。之前比較注意的部分是力量和兩人間平行、cross和旋轉的關係，先做一些關節點的分析來產生一些data，卻無法做串連，後來還是比較想去看他的力量，找出扭轉的感覺，希望能讓力量的拉轉自然的去產生他們之間的空間，不過Ian要我去做的似乎是要focus在我找的三種基本關係上，在做的時候有記得他說過一個動作有可能同時出現三種情況，也去找了一下這樣的動作，結果發現這樣的動作都有很明顯的力存在，所以注意力被吸走，偏掉了吧。

anyway，這次沒做出什麼東西來，禮拜二前要多費點工，會有個熱鬧的週末了。

匆忙的一堂課

2005-10-04T11:58:00.000+08:00

到上課時間才知道今天的設計課只上到四點，因為有西班牙的大師來演講，於是我們很迅速的報告、迅速的檢討，基義老師還在旁邊倒數計時，有沒有這麼趕阿。

這次作業有一些人去想新的東西，我是照上次的繼續發展，一直不知道要怎麼去表現那個力量，在桌上趴著睡覺不知道為什麼突然就想到把紙那樣折，這樣可以拉又可以轉還蠻好用的，所以就繼續做下去，其實還蠻怕後來如果失敗來不及換別的方式，總之還是完成了。

覺得這次的上課跟之前好像有不一樣一點，Eager和Ian比較清楚的告訴我們接下來該怎麼做，只是在快結束的時候突然訂了下次的材料，真是有點愣住，因為前不久聽完的建議完全沒講到這回事，這樣一來大家都要改變做的方式了吧。

下次的目標像是把這次的東西切下一塊放大，一直都只去注意整體變化，因為上次的sketch被說要注意各種動作間的連貫性，所以認真的去研究一下舞步，Ian說有沒有可能一個動作中從頭到腳有我所找的三個基本關係，赫，我倒是沒想過能有這種情況出現，看來還是要好好觀察一下，然後想想怎麼用"封扣"來完成。基義老師對大家的東西似乎不是很滿意，sketch不行，模型只有小陽的符合低標，大家還要再努力囉。

題外話，"封扣"還真是難買又貴，昨天晚上在真善美窩超久，一直搞不定，後來老闆的存貨還不夠，去了藝友也是只有一些，材料也難買。

回到課堂，上完課就上樓去聽個演講，覺得Fredy Massad的口音頗重，聽不是很懂，加上自己英文差，整場演講不知道聽進多少，真佩服學姊可以弄得很清楚然後提問，英文要加強。不過看到很久沒看的辛普森，真有趣。

站著也會睡著的一天

2005-10-01T22:25:00.000+08:00

昨天Arthur因為評圖所以來的有點晚，不知道是不是因為課前時間多我們又開始搞怪，還削蘋果要給Arthur吃，雖然最後沒有拿出來。一如往常的泡咖啡，遇到數位組的，聽到我們每堂都幫老師準備，他們說那他們不就太不尊師重道，其實是我們比較愛弄東弄西的。

Arthur這次沒給我們練習，先讓大家坐下聊聊，問我們為什麼建築值得讓人看，為什麼建築值得去討論，幾個人講講想法，最後Arthur要說的其實只有一個字，就是"準"，他說建築不管怎樣最後都會回歸到準這個字上，也許這真的是建築的一大特點吧，可是總覺得比較在意的會是別的東西，就像今天跟高中同學講到的，為什麼我會轉來，吸引我來碰的就絕對不是這個字。

講完以後Arthur拿出他去瑞士畫的一些圖，還有一本畫結構的，Arthur是那種可以把實力擺在你眼前給你看的，看那些東西就是厲害，不知道我們要學多久的表現法才能辦到，真羨慕可以用圖畫記錄生活或是表達想法的人。因為晚上課，加上講很久的話，一上上到四點快半，於是我們多了回家作業，直線的練習開始了。

接下來的構造與材料，楊老師還是很認真，先自己準備很久。一開始看看大家的作業，初碰跳鋸發現其實並不是這麼簡單操作的，兩片接合的木板做的有點卡，不知道老師對著它看的標準是什麼，不過老師說不是在檢查，just look。上課一台一台機器介紹，連老師自己都說很像購物頻道，哈，真的很多樣化，每種還拿木頭示範一下，各式不一樣的工具都有不同的用途，手提式的適用於大材料，可以跟著材料走，大台的機器則是要材料走動自己被處理。這一上又上到快七點，上到最後不知道是因為工廠空間小人多所以空氣悶，還是真的累了，超級想睡覺，站著都搖搖晃晃，老師還說一句大家都累了，真對不起，我還是有認真在聽的！快進入金工的部分，不知道裡面還有多少神奇的道具，過不久就要搬到二餐地下室set up了。

探戈的第一次接觸

2005-09-30T10:29:00.000+08:00

以前上有氧的時候因為作業關係看了不少舞蹈表演，從別人的畢業公演，民俗舞蹈、佛朗明哥到現代舞，很多時候我的觀賞都是因為作業而存在，不過也因為如此會更加認真的去欣賞，仔細去觀察體會，回到宿舍再回想一遍寫出心得來。從以往的舞蹈接觸經驗到現在，探戈還是初見面，而作業形式也從文字報告轉為sketch，是一個新的嘗試。

在做作業的過程中，看著影片裡有點混亂的舞步，深深覺得應該要學一下比較有感覺，不然光看很難去感受，更何況不像以前是看整體表演，而是要去詮釋空間，儘管在之中我去旁跳了有氧課，結果只是被老師操一下，加上太久沒跳的混亂，儘管還看了以前直排社招生表演的影片，結果只是發現很久沒練很想動一動，在lab的位子上腳很不安分的動來動去。

拿著筆亂畫亂畫的，看汪仔很厲害，每一次畫出來的圖都很漂亮，不像我計算紙上面亂七八糟醜醜的線，加上小陽三個人半夜被探戈困在這，其實每個人進度都不多，很多時間都在呆滯狀態不知道能做什麼，真感謝他們兩個沒事就會一起討論一下，而且大多時候都是他們在講給我聽，因為我一直在空白中，跟小陽說我們真該學一下怎麼跳，小陽還說不然我們來跳，哈，哪這麼厲害。葛林則是在趕著他上次未完成的作品，切好久，似乎離完成還有很長的路要走。

上課，Eager再度出現，大家很心虛的拼命拿東西出來招待，真的好像人到我們這block就像到我們家一樣。內容，其實大家都還是霧茫茫的，抓不太到我們要抓的東西，但是大概都有自己找尋的一個方向，像汪仔看到的肌肉線條和跟隨關係，小陽注意到的節拍，雅靜找出兩人間的距離，盈柔看到舞者身體和情感間的纏繞，聖軒兩端不等重的旋轉小模型，葛林很像上次作品的一個sketch。

我則是從力量、伸展和動線來看，因為覺得這是舞蹈很重要的元素，原本看這些東西會聯想到水，因為水也是很柔和卻帶有力量，流動的水會互相融合，有一個流暢的動線在，遇到阻礙物激起水花的瞬間，與探戈重音停頓的部分，一種很強烈的對應，可是我找不出表現的方式，只從水的流動路線來出發，搭配我找到的力量延展、兩舞者間的移動交錯構成的簡單線條來建構起我的sketch，沒想到這單純的線條是得到認可的，只是我要開始想下一步該怎麼做。

其實在評我的作品的時候講的東西不是很多，而且很多時間在搞笑，像Eager提到「旗語」我竟然聽成「旗魚」，頓時愣住不知道怎麼會突然冒出魚來，還做出魚跳躍的動作，其實Eager只是想說每個動作都有意義存在，Ian說可以試著用兩隻手同時畫出男女的動線，可愛的汪仔竟然當場試驗起兩手畫來，最後Ian說大家都還在摸蜊仔我已經可以烤來吃了，我只想到香噴噴的蜊仔，忍不住叫出好幸福，真是不知道在想什麼。

大概看起來，我的東西只是有個可以繼續走下去的起步，在動線方面女生轉圈出去的部分跟主動線的關係薄弱，似乎是disconnect的，還要試試看如何去抓住兩條線的主從關係，在串接時的相互關係，兩人間的關係及一連串動作在空間中的關係，而且可以去注意各種狀態間的轉換，還有很多要觀察的，Ian說他已經可以看到我的結果長什麼樣子，這種話真是令人害怕，因為我什麼都還看不到，希望下次不要讓他lost了。

這一次還在摸索中，禮拜一是個關鍵吧。

上完課為了讓我們能盡快進入狀況，Ian和Eager還陪著我們看完 Tango這部片，大家完全的看電影心情，還準備了飲料和爆米花，在歡樂的氣氛下研究我們的作業，這就是我們的作風吧。Tango頗長，一直看到八點多才結束，裡面有些比較清楚的舞步可以去看，還有明顯的光影對照，希望對我們的作業有幫助。不過在看的時候，中間有一段舞者們分成兩半在排練的畫面，竟然讓我想到周星馳的少林足球片段，一群人在街上跳舞的樣子，好像。

迎新大辦桌

2005-09-27T01:02:00.000+08:00

一開始收到這個主題就覺得很特別，看到學長姊們做的海報超讚，把老師們剪接變裝，忘記是誰說好險基義老師剪接完還是黑衣服，不然老師會把海報撕掉吧，哈。

上完設計課地下室已經被布置完畢，播放著很台的歌的MTV，有閃亮三姊妹之類的，學長說他收集好久，真是太強大了。還有五彩燈增加氣氛，擺放著外面辦桌的大紅桌。

迎新變裝不認真會被懲罰，但是其實被處罰最多的是老師們，最先是基義老師，被說都穿黑衣服，而且沒變裝，硬是在外面幫他穿了白色閃亮亮的Bra，難得能看到老師被破壞形象，其他老師也稍稍被改變，Ian突然被留下來參加迎新不知道有沒有覺得誤入賊窟的感覺。最可憐的是君昊老師，剛從葡萄牙回來就來迎新，所有老師馬上把身上被變裝的丟到他身上去，君昊老師很認命還說這是小case而已。

接著唱台客歌加自我介紹，練柔道的啟平超強，摔了好多人，小陽被摔以後每個老師輪流被摔，正常來說有那個學生可以這樣把老師過肩摔的阿。我穿了欣怡借我的亮片裝，超害羞不敢把外面的T恤脫掉，結果被學長拖上台的時候被大家洩漏，叫我當場脫掉，真可怕，去台上很蠢的穿著台客裝拿著螢光棒伴舞，Aleppo說就是要多收這種學生，真讓人黑線。

研二以上的所對就比較可憐，每對都被Aleppo拱出來又親又抱的，嚇死人，一堆勁爆的話和超猛的舉動，Aleppo一直說這是學術殿堂，叫我們看看旁邊有音樂所和應藝所，結果自己是主導的人。

整桌的好菜沒吃多少，不知道為什麼那時候不想吃，結果現在懷念那些菜了。喝了酒以後脹氣很嚴重，一直噁氣，果然還是要約束，跟Aleppo說我身體不好不能喝酒，Aleppo還是給我半杯，結果基義老師一過來就加滿了，阿阿阿，小陽也不能喝酒，大家一起來破戒。

迎新很high，結束以後還有學長彈吉他表演，很強耶，整個表演很自然的感覺，今天晚上很歡樂，儘管我們前一天很操，突然想到又忘了放煙火了，到底啥時能成功。

Final Presentation of Ocean Park

2005-09-26T23:02:00.000+08:00

這堂課開始出現作品來不及做完的情形，上課前好多人在趕工，讓Ian到了以後還等我們，真的很對不起，就像基義老師說的時間也是設計的一部份，要好好掌控。大家受了聖軒的影響，每個人都越切越細，拼命的分割，所以出現了奇特的現象，先做完的看其他人還在奮鬥就來幫忙，厝邊隔壁，樓上叫樓下，大家來熱鬧。

我的作品跟上次的方式差不多，也是用撕和折的方式來表現顏色，只是上次是從透明度的角度來看，這次卻完全的忽略掉，把顏色個別抓出來看，也因此造成從整個表面看起來沒辦法看到整張畫的感覺，必須分層打開來看不同的顏色，真是很容易去忽略一些東西。Ian說比較喜歡小塊的部分，可以看到顏色在打架，可是大塊的部分沒有這樣明確的區塊，所有顏色混在一起，我不知道怎麼去分割，而且它的顏色有連慣性在，只好還是整個撕起來折。

從紙的測試開始，發現一張紙的極限可以撕到六片，最後希望能取出四層來看，分別代表紅、黃、藍和底層，做到一半看大家都拼命細分，也換過方法切格子，再依不同顏色翻起不同的層，結果卻沒有用折的方式好，所以又回歸原本，只是做小模型時分成四層還蠻容易成功的，換成50 * 50就不是這麼一回事，一連串的測試加上做失敗，桌上的廢紙越疊越高，手也開始會痛，到最後沒力可以去撕，只好屈服，捨棄底層，原本還想是不是該換個方式，因為上次上課說過，如果沒辦法達到自己希望的成效就是方法錯了，這時就要換一個方式來嘗試，不知道什麼時候才算方法錯誤，當弄不出來的時候會很不甘心，一直要去試，雖然會自己說再一張失敗就放棄，可是就很想弄好它。

感覺今天的結果比上次好，其實要是沒有也太糟糕了，不過這樣看來，不是一直切割就是好的，量化是怎麼一回事，還有我們對於數位的應用，要好好拿捏，太過也不是個好現象。

課的後半段看了支有關探戈的影片，是我們下次作業的題目，看完真是當場傻眼，這要怎麼做，Ian問大家有沒有問題的時候還真是不知道從何問起，從兩個舞者間的空間來做發揮，基義老師還講到motion capture，這不是我們當初數位娛樂工程的東西嗎，還有不知道當初哪組的專題就是去擷取動態人物，每樣東西都可以牽連到數位轉化的部分，不過我看探戈是舞蹈，也會讓我聯想到花式滑冰，所以明天來去跳個有氧溜個直排看看有沒有什麼想法吧，哈，其實是想運動自己找藉口。

If We Hold On Together

2005-09-26T08:23:00.000+08:00

這是高中時英文老師Tony教我們的第一首歌，老師特地挑它送給我們，後來變成了班歌，雖然我們班也許更愛其他歌，像是Moonlight Shadow之類的，不過它的歌詞棒又不錯聽，剛剛聽到突然覺得也許很適合送給我們大家。

If We Hold On Together (相繫相依)

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Don't lose your way with each passing day

You've come so far; don't throw it away

Live believig dreams are for weaving

Wonders are waiting to start

Live your story Faith, hope, and glory

Hold on to the truth in your heart

## If we hold on together

I know our dreams will never die

Dreams see us through to forever

Where clouds rool by for you and I ##

Souls and the wind must learn how to bend

Seek out the star Hold on to the end

Valley, mountain, there is a fountain Washes our tears all away

Words are swaying; someone is praying

Please let us come home to stay

(Repeat ##)

When we are out there in the dark

We'll dream about the sun

In the dark we'll feel the light

Warm our hearts, everyone

If we hold on together

I know our dreams will never die

Dreams see us through to forever

As high as souls can fly

The clouds roll by for you and I

這兩天

2005-09-26T08:02:00.000+08:00

除了被范小弟找出去以外真是單純的作業日，因為跑出去而沒跟到北美館，小可惜。

感覺這兩天就是一直跟紙奮鬥，好像跟他打架一樣，使力地撕的稀八爛，maybe跟模型版真的有點熟了吧，至少都把他解體了，手小痛，盈柔跟小陽說切到把刀子從手中抽出來手指還是彎的，必須用另一隻手去撥開，聽起來很搞笑，而我則是撕紙和摺紙，弄得大拇指和食指很痛，沒事還被刀子插幾下，不知道這次大家拼一拼能不能過關，感覺我們的作業讓老師們很失望。

每次Ian跟Eager來到我們的位子都會嫌太乾淨，這次桌子堆滿了測試品跟失敗品，不知道有沒有符合髒亂的低標，小陽前天晚上還說以後什麼東西都往地上丟，掃把收起來，不准有垃圾桶，這樣我們位子才不會太乾淨，我想要是真的這樣的話最後我們自己一定會受不了吧。

剛剛聖軒還幫大家做早餐，一早就有豐盛的早餐送到家，還附飲料勒，真的是太享受了，大家平常沒事也是食物分享，繼續窩在這一定會胖很多吧，都沒在動還一直吃。作業作完了，我也醒了。

健康日

2005-09-23T23:50:00.000+08:00

今天的充實是從表現法開始。上次Arthur的model氣質煞到盈柔，今天汪仔竟然很直接的跟Arthur說你的領口可以開大一點，因為上次有兩顆扣子沒扣的帥氣，Arthur應該很黑線吧。

上課一開始，Arthur說他準備了音樂，放起音樂我們在汪仔教練的帶領下做起暖身操，聽說會酸痛的。第一次的動筆讓我們畫free line，A1大小的紙隨我們畫，垂直貼在櫃子上練習懸腕，一直畫一直畫去找手感，練習拉線、練習轉筆，整隻手臂引導著筆，整整一個半小時就這樣學著跟紙筆當好朋友，Arthur說近看要有輕重粗細，遠看整張要有空間感存在，光下筆就讓我們膽怯很久，因為一下去就不能斷，必須一線到底，一開始學習的我們畫的線條都很醜很沒感覺，慢慢的會找到方法吧，看Arthur的示範整個動作和線條只能用漂亮來形容，希望也有這樣的技巧。

構造與材料，老師很認真，比我們認真很多，早在上課前一個小時就進到工廠準備，上完表現法還讓我們休息五分鐘，每次都看老師默默的一直做，也不會告訴我們該做什麼，只有需要練習使用工具的時候才讓我們稍微動動手，一個人拼命有股傻傻的幹勁，一種尊敬佩服的感覺油然生起，這是種很讓人感動的用心。

吃完飯正在收信時caro帶著欣怡和大灰來探望我，有點被驚嚇到，怎麼會找到這來，我的訪客一直很多，還不少是突然冒出來的，打擾大家不好意思。不過以前的同學們沒事來點小驚喜感覺還不錯，謝謝你們一直對我這麼好，儘管我現在不屬於資科，94人真棒，儘管我現在幾乎不在寢室，妳們真是好室友，尤其是新認識的欣怡。

晚上MArch1的大家一起去打了羽球，因為聖軒沒去所以剛好三男三女配三隊，一開始跟小陽一隊，校隊高手打啥都強，所以連打兩場都贏，之後跟汪仔一隊，汪仔大概游泳比較強，所以輸給了很兇的葛林和雅靜，不過僥倖贏了小陽和盈柔，哈，我都靠partner的強來打。我們打球很歡樂，整個球場都是我們的聲音吧，一下歡呼一下大叫，雅靜的"赫"有贏球的氣勢，還有很可愛的"救命阿"，整個過程盈柔都超級歡樂，真是high到最高點，運動完整個心情很好，精神也很好，人果然活著就要動，一直窩著是不行的，抓到校隊練球的時間，以後有機會就要動一下！！

redo

2005-09-22T21:19:00.000+08:00

又來到設計課時間，我們對於時間的掌控還不是很好，所以前一天熬完作業，早上的英文課是派代表出席的，真是對不住人超好的英文老師。而且在時間因子下大部分人的作品沒有非常健全的完整性，於是今天沒有一個很好的成果。

今天一再地提到關於材料、限制和制式化的問題，我們要去研究材料本身，讓材料告訴我們它能做出什麼樣的呈現，而不是我們去想要讓材料變成什麼樣，我們要學著與不同的材料對話。還有對於Ian給我們的限制，並不能拿來當作一個失敗的藉口，如果沒有辦法在這樣的限制中去達到一個好的效果，那也許就要換一個表達方式，這也是一種訓練，我們要讓它能夠看到更多的layer。至於制式化，也不知道該不該這樣稱呼，就是一些有關數位化還有量化的問題，老師說我們要主觀的去判斷，客觀的分析，最後理性的呈現，因為我們學的是建築設計，跟一般藝術很大的不同點在於要求精準，如何去作分析，如何取樣，如何去詮釋你所讀到的東西是門很大的學問，重點在於不斷的try and error，這是一種經驗法則，多嘗試總是好的，我們現在常常會遇到瓶頸，沒有辦法有新的想法，這是一定要去突破的，慢慢的瓶頸出現的頻率是會降低的。對於機器切割、linear form和建立一套system也有一番爭辯，其實像這樣有問題也好，可以聽到更多的東西，也因此發現做筆記在這種課也許還是需要的，一時間提到很多方面，其實我們還缺少很多基礎，該記下來好好想想的。

這一次的作業蠻特別的，因為想法總是簡單的我竟然被說跟其他人顛倒，想的複雜做的簡單，其實我也是從一個很單純的點去看，但對於我想的東西用太過粗糙的手法去做，對於畫要多觀察，讓想法跟畫能有更大的關連，不然在我的紋路中沒辦法看到畫。我們的每一個舉動都要是有意義的，為什麼這麼做都要有一個理由，否則如果單就美感層面來看，每個人的觀點不同，而失去了意義就沒有說服的權力，每一步都要去想，這真是個布瓜的世界。

因為沒有很好的結果，我們仍然無法擺脫這一系列的Ocean Park，整個課程往後拉，禮拜一還要再交一次作業，最後還講起時間的問題，eager說早在第一堂課來就叫我們那天睡飽點以後沒得睡，學會熬夜似乎是我們必須會的能力，Ian說他試過四天沒睡不會有事，我想，這也是一種try and error嗎？拿自己的身體來try，當垮掉的時候就是出現error，再換個方式去熬，聽到滿是咖啡因的小藥丸覺得有點過頭，學著去找尋平衡點吧。

Yesterday

2005-09-22T12:10:00.000+08:00

昨天是個作業天，早上把下午的歷史與理論作業生出來，晚上屬於設計作業。

歷史與理論多虧汪仔的鼎力相助，讓我和雅靜迅速進入狀況解決作業。上課，感覺比上次有趣，歷史似乎不是這麼無聊的東西，有提問有討論就不會枯燥，加上照片解說，可以看到清楚的實例。

這堂課主要針對古典建築來做討論，講到柱式，以及古希臘羅馬的建築異同，老師帶我們從自然模型與文化模型來做探討，自然模型指的是從大自然中得到的，所提供的形象沒有人文因素的介入，而文化模型則是含有人為意志，是人所創造出來的東西，這些模型提供形式的可能性，而形式又分為內在形式和外在形式，很容易猜到，內在形式是比較抽象，較不受到視覺干擾的，而外在形式則是具象，比較容易產生聯想關係，這兩種形式存在於每樣東西中，要靠什麼去分別？我覺得老師在舉例方面還蠻容易讓人理解的，講到寫書法的臨帖，一直臨摹有可能成為書法大家嗎？沒有聽過顏真清第二，也沒聽過柳公權第二，一定要有自己的一套工法才是真正的大師，那為什麼要去臨摹？因為我們在學的不只是它的外在形式，也就是字體的樣子，還包括了內在形式，學字的架構和運筆的技巧，有了內在的東西後才能去產生屬於自己的新東西，很容易理解。

其他內容大概都是書上比較容易看到的，比較制式的東西，在解說古希臘和古羅馬建築的特色異同，我覺得這堂課很重要的部分是當我們提問時老師不是純粹的給答案，而是帶我們去想，也許是個突然的例子，會一時不知道為什麼提到這東西，但是最後總是出現相關的問題，進而自己看到答案。

下了課偷偷來個happy time，大家合訂了八個大pizza來吃，要去拿pizza一踏出地下室的門，巧遇絢麗的天空，雖是颱風到來的象徵，還是不禁大呼好漂亮，很青但是顏色淡淡的藍，配上很分明的橘色雲，時間抓的剛剛好，再度回到學校時天空已經轉暗，黃的底，黑的雲，看起來還有幾分的恐怖。

晚上就是作業大戰，應該是到現在最壯觀的熬夜了吧，葛林還帶了棉被枕頭來，大家做做睡睡到天亮，隔壁則是很歡樂，一下講冷笑話，一下看電影，怎麼會差這麼多，雖然說我們也總是很歡樂，不過昨天還真是有點低沈。早上的英文課大家都虛掉，老師說剛開學兩個禮拜就這樣以後怎麼辦，還強烈建議大家考慮一下要不要這學期修英文，以後要改變一下作息囉。

死亡

2005-09-21T02:15:00.000+08:00

今天一到lab就面對很多魚的死亡，咖哩說"菜頭你醬做對嗎"，bubu說"你乾脆只養水草算了"，其實從得到魚的那天起我就花非常多的時間在上面，一開始是很舒服的，身邊有點生命的感覺差很多，但是當魚開始會互咬，出現很多不正常現象的時候就開始擔心，每天都會盯著魚缸好久，很怕他們出事，發現不對勁就要想該怎麼辦，問過mason，網路上的文章也看了，但是找不到根本原因還是無法解決，算是一番折騰阿，每當把死掉的魚抓出來的時候心情也是很複雜的，整個情緒會大大的受到影響，從看到第一隻死掉的魚快哭出來，到今天找到不見的魚完全驚恐不敢看牠的感覺，真的很難過。

晚上發現了兩隻特別兇的魚，他們的樣子不像是搶地盤，而且經過昨天晚上的一片混亂後很清楚看到剩下的魚的情況，覺得不隔離不行，更何況又一隻被咬死的魚出現，整個尾巴都不見。多虧葛林幫忙，用盡各種手法總算把魚抓出來，然後討論用什麼容器，要怎麼樣放才不會讓牠們死掉，做這些工作非常痛苦，一來抓魚不只嚇到兇的魚，還嚇到其他可憐的魚，而且不管怎樣都是不希望牠們任何一隻死掉，做完還不知道能不能成功，雜七雜八弄一弄也一點多了，看那些魚的生態，有很多現實面的問題，強者不斷的發動攻擊，弱的不是靜靜被欺負，就是嚇到躲在角落不敢動，還有被追著跑的，覺得有些已經是病態，也有旁觀者的角色，小小的水族箱就展現一個小世界。

目前，maybe算是整頓完畢，心情非常的沈重，只祈求牠們能好好的活下去，小Q聽到我的目標是要養好魚，很感動的說怕我難過會灰心，我只是想認識牠們，好好照顧牠們，希望小小的願望能夠實現。stak聽到我在弄魚，而且累積了一堆作業，問我後不後悔選了建築所，沒想到這麼短時間就得到這個問題，很肯定的回答了不會，至少我喜歡MArch1的組合，我喜歡上課的方式，我喜歡所學的東西，我想我得更努力些。

今天去旁聽了老師建議我們旁聽的設計專題，應該是設計組研一研二的人都出現了吧，加上我們MArch1，是難得一見的大班級，不過不是很清楚這堂課的內容，聽的霧煞煞沒聽進什麼，只記得老師說上這門課是要發現更多問題而非找到更多的答案，有點妙，不過覺得我們的課比較有趣，哈。還看了點歷史與理論的東西，老師規定的書還差很多沒看，這樣的東西有點看不下去，但是它應該是必要吸收的一些常識吧，希望明天能有多一點的進度，禮拜四還有設計課作業要交，這一次能有什麼成果？

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去了直排，遇到金啟平，我的新同學，小文在元智的社團學妹，不過聽說是他第一次出現，也會是最後一次了。整個社團招生還沒有動起來，還有很多要做的事，還是讓小文和我兩個研究生管起來了，傳承做的不夠好。學校的溜冰場也很糟，做完第一期工程後就丟在那邊，沒有維護，第二期工程還在招標，打了蠟的溜冰場我們只能自己清洗，既然學校都花了錢，能讓它發揮價值嗎...

引導

2005-09-19T20:48:00.000+08:00

設計課的第二次present，基義老師要趕往機場所以沒能參與，但是感覺老師還是很關心我們的情況，先把大家的成果稍微看了一下才走，還不放心的跑回來一次。

今天我是第一個報告的，因為貼一貼我的作品在最前面，只好認命的開始。做這次作業的時候會一直想上次上課的內容，很注意的在找尋一個系列性，想要讓五個作品用一種方式產生，因為上次上課做的感覺就是隨手去抓，沒有一個能夠連貫的主題。在觀察畫中的線以後發現到他的方向性，於是抓出了五個主要方向來做呈現，依分界線的明確與否來做正折與反折，很簡單的一個手法，也沒有多想什麼，在找尋的過程中太過執著反而又忘掉了其他部分，就老師說的簡單又豐富來看，少了許多的內容吧。處理色塊的時候則是採取簡化的方式，找出主要的平面後去凸顯他的存在，對於畫中顏色的變化沒有去做進一步的分析，這是可以再繼續深入的部分。解說圖需要一些小註解，讓它的傳達更明確可以看懂，色塊的拉出可以找點更好的表現方式。

盈柔則是偷做了有氣質的盒子來裝作品，用拼圖來象徵他作品的處理方式，解說圖上大大的拼圖很有她的style在，是一種很大方展示的感覺。葛林的東西有他的一套系統在，慢慢的爬升，有個主要的型在。汪柏成的東西可以感覺到他以前是學藝術方面的，用很主觀的方式去發揮，從一個自己圖上吸引自己注意的傷痕為出發點。小陽作品真是強，"要讓線站起來，讓面躺下去"，從一開始的動機就很有趣，不同方式去拉出來的線用一個不要讓模型斷掉的準則去跑，長出一個個很立體很神奇的作品，色塊的處理則是採取非常影像處理的手法，他也許沒學過這方面的東西，但是卻能去應用，課本中的色環被他拿來定義了角度，去創造屬於那張圖的pattern，透過燈光的照射清楚的顯現出來，Ian也說是個成功的process。

中堂休息，發生了段小插曲，昨天晚上被欺負的魚掛掉了，從被欺負完不久就平躺在底下，知道也差不多活不下去，雖然說要適應新的水族箱多少會有些魚犧牲掉，但是還是很難過，拿筷子要把他挾起來卻下不了手，很怕碰到牠的感覺，後來是趙士賢和葛林幫忙把牠放到外面的水池中，經過這次，發現我很久沒有接觸死亡，在國小國中經歷幾個親人過世後一直到現在，再度體驗這是很痛的一種體會，下半堂課很難拉回自己的情緒。

回到課堂，先是聖軒的作品，在平面上做了一些分析，Ian說可以在面上去發展他的空間，就算只是少少的厚度，一公分、半公分，都有他可以發揮的地方。雅靜的作品很有她的想法在，很像她的個性，順從自己，想要就去做，不喜歡就逃避，趕流行捲一下的present真是太可愛了。趙士賢的作品很多樣化，像小陽跟Ian的看法一樣，我也覺得用折的那個最好，不知道為什麼，他拿起那個在講解的時候我就想我喜歡這個，也許有種回到最初的樸實感吧，用photoshop處理過的作品很有電路板的感覺，數位化的東西有一種無形的連接，蠻奇妙的。吉龍學長的作品則是有很多的90度角存在，問了他為什麼他也不知道，他說曾嘗試去詮釋圖中斜線的部分一直失敗，那張圖讓他得到的就是一堆垂直與水平，我一直在想，他是不是有一套屬於他的準則，很難去改變，他是以前我們修AI課的助教，當初的助教群在我們學生中是引起很大的評論的，對於他們的改題有很大的爭議，artificial intelligence，一門讓電腦擬人的課程，考試的黑白棋，在我們眼中也是沒有正確答案，要怎麼做才能有最好的效應，有沒有一種最佳化的方法，都是講的出為什麼就好，但是助教們確有幾條固定的答案，違反就錯，有時感覺很沒道理，so，maybe這種堅持是一直存在的吧。

Ian還提到關於material方面的事，也叫我們不要太急著走向3D，感覺大家很急著讓作品變成立體的，是會去想吧。

今天的blog把大家的東西都稍微記了一下，因為上課就是依著這樣的順序去學習，在看別人的作品間會去感受很多事，有些是Ian教的，有些則是自己會去做一種聯想，就像每個人對同樣的事物都會有不一樣的情感被牽扯出來一樣，跟自己過去的生活經驗有很大的關連。今天Ian說他覺得大家都做得很好，不知道是不是因為看到我們有人的blog上記錄了Ian上次說他有點lost，所以怕太傷害我們，哈，覺得我們寫blog有時候頗大膽直直的亂亂寫，總之今天上課氣氛還不錯。

下次的題目又回到最原本的50*50正方形，我想Ian是在告訴我們該怎麼去做，要再多看看圖，多去分析它，然後去想，是一種引導性的上課方式，原來這幾次做的這一切是這麼一回事。

中秋節

2005-09-19T01:36:00.000+08:00

早上的lab空蕩蕩的，也許大家都回家過節了吧，好險POP的伙伴讓我不孤單，特地幫我買了便當來一起吃，而且很貼心的吃完後不多吵我就回去，讓我能夠繼續做我的作業。

中午過後回家的人陸續出現，跟早上的情景完全不同，突然熱鬧了起來，不過想到晚上馨慧要來找我，我的機車換成了汽車搬家用，得趕快換回來才行，於是在大家回來趕作業時我卻暫時放下作業開始搬家，雖然說只剩五箱丟在lab，搬到竹軒2樓就完成我的工作，沒想到這工作還挺累人的，搬到後來完全沒力，硬是撐著才完成，之後還順便回寶山水庫一趟，拿回我暑假住幸謙姊家留在那邊忘了帶走的東西，開車在路上超級想睡覺，趁著紅燈偷偷閉眼了好幾次，有累，但是總算是讓搬家工程告一段落，剩收拾囉。

結果為了馨慧換好車他又不來，因為矯正牙齒牙痛不能吃東西，好吧，我也經歷過知道那個痛苦，就等你不痛以後再說吧，反正我都窩在新竹等人來就好。跟著大家一起到一餐吃晚餐，想到之前有人說我們MArch1的都一群一起行動，哈，還真是這樣呢，因為大家都在一起當然就容易一起行動啦。

吃飽喝足就開始做作業，大家窩在這都做著一樣的工作真奇妙，每個人都用自己的方式在努力著，對這樣的作業還是毫無頭緒，我依舊用著我簡單的想法去做出簡單的東西，找出一個方式就去做，不知道是窩比較長時間還是東西簡單些，依舊是進度最快的，還剩圖沒畫好，大家仍對著模型切切割割，每個人都很認真呢。

我覺得我看起來總是比較不認真些，可能需要再多些訓練，不過今天大部分是因為生日收到的魚一直出狀況，讓我一直去注意、去處理，有魚去攻擊別的魚，還有很像吃了搖頭丸的，一直搖擺，處在極度亢奮的狀態下，會去衝撞別的魚，各式各樣的魚放在一起一片混亂，看著被欺負的魚只會默默的被欺負，牠不會說話也不會反抗，為牠感到難過，也不知道能怎麼處理，現在有一隻已經沒有力氣橫躺在底部，感覺應該快要不行了，心真痛阿，希望牠們能趕快適應新環境，就像同在新環境中的我一樣。

晚上大家原本還想去放煙火慶祝中秋的，聖軒也把煙火都帶來，卻因為趕作業後來放棄掉這個活動，改天再去歡樂一下吧。

已經很晚了，還是不少人在lab中，一起努力囉。

生日快樂喔 ^^

2005-09-17T23:22:00.000+08:00

從昨天的烤肉拉開生日的序幕，其實早在中午令琤就來找過我，有麵包超人的電話機和乳液，附加八格和KGB的心意，還有阿笨、小灰的小卡，so sweet~ 烤肉時除了大家的蛋糕和歌聲，佳昱也送來韓國帶回來的小吊飾，半夜stak還辛苦的送禮物來，第一次被門禁卡住還失敗，沒想到回到宿舍問完我進門的方式沒幾分鐘人就出現了，不要對我這麼好啦，我覺得我無法施予同等的對待，抱枕很好用喔，我會讓它陪我做作業的。

起床，有貼心caro的snoopy小錢包，我的snoopy東西越來越多，都靠大家的幫忙累積，自己好像幾乎沒買過什麼。還有欣怡的祝賀，也祝今天農曆生日的你過的開心。阿亮送的高級RT蛋糕雖然還沒看到，也是很謝謝，caro竟然還幫我凹蛋糕，順便趁機揩油吧。

早上窩在lab研究blog，一直出現問題，以為是網路方面設定的錯誤，到後來放棄才發現原來是系統本身的問題，浪費不少時間，不過也順便等著體檢，不能吃東西沒精神也沒辦法做事，等待真是痛苦，到後來受不了就提前衝去，做得還算順利，希望健康也是沒有問題，前一天烤肉又熬夜的，實在有囂張。

體檢回來就接到貼心同學的禮物囉，盈柔竟然把第一次到交大發現的幸運草送給我，很驚訝呢，謝謝啦，還有小汪自己畫的圖，原來早上突然的對話是這麼一回事，哈，禮物小遲到啦，我很喜歡別人親手做給我的東西，雖然不是很有領悟力一看就懂，可是我會好好收藏的。

接著是POP時間，還被趕出自己的lab不知道是怎樣，只好窩回寢室一下，有點撐不住小睡一下，睡完反而很不舒服，但還是準時去集合準備聚會，這是POP幫我過的第四個生日了，已經漸漸分散的我們不知道還能這樣聚多久，希望是一直持續下去的。聊天聊天聊天，林哲民給了我一把捲尺，硬是努力的說我會用到，保溫瓶很可愛，看樣子會害我捨棄我舊的保溫瓶，算實用小禮囉。小Q的卡片一樣很漂亮，917跟GIA原來還長的有像，很貼心的發現，就是完全屬於我的感覺，很讚。

之後到bubu大學路口的家參觀一下，頗大一間，兩人合租很划算又舒適，盈柔跟雅靜可以考慮一下喔，說不定明年我們還能三個一起住，沒比宿舍貴多少呢。一直到晚上回到lab才知道到底為什麼被趕走，原來在我的位子幫我布置了一個魚缸，確實是我說過想要的東西，很久以前稍微提過的吧，沒想到有被記住，這是我擁有最完善的魚缸了，以前都只有缸跟魚，多少加點石頭彈珠，現在布景、水草、濾水器都有了，我想在它旁邊做作業的感覺會很舒服，有點生氣，細細的水流聲，讓人覺得很安穩，我很幸福，acer、小Q、bubu，會記得的。

回來買了新竹牧場的小蛋糕給大家吃吃，雅靜還真有默契，也帶了新竹牧場的小蛋糕送我，只是去的不同間，呵，這樣的互動很窩心，MArch1真是個好組合。一樣很謝謝打電話來的人、bbs上的祝福，還有MSN上的生日快樂，每年的我都很開心，有這麼多人這樣對我真好，我真的很幸運又幸福。

阿倪、渡邊、彥良和小毛，你們也生日快樂 ^_____^

團圓

2005-09-17T10:53:00.000+08:00

中秋月圓人團圓，我沒有回高雄的家團圓，但是資科讓我有團圓的機會。

總招說這是大學畢業後第一次的同學會，我們還會有第二次、第三次…很多很多次，大家都要到喔 !!!

因為上課上到七點多，一下課趕忙就衝去電資頂樓，聽到隱約的人聲卻沒看到人，原來電資頂樓頗大還分區阿，貓臉還打電話來問我知不知道改地點的事，我是知道，可是還是找不到人，好險隨便繞繞就看到囉。

很有交大生的作法，暗暗的頂樓，每組的旁邊都放了個緊急照明燈，哈，真是辦活動的好工具，看到大家都已經進入狀態在烤的階段了，趕忙找了一團窩進去，謝謝收留我的小G。一開始只要坐在那邊接收怡伶大廚烤好的東西，還有旁邊的bubu三不五時拿個食物給我，我們這組拼命講台語，說要練習，可是大家都不大會講，聽起來還頗痛苦的，好像高中時馨慧跑到我們班門口硬要跟我講台語一樣，到後來我們班的人受不了叫我制止他。

怡伶累了以後換我接手，大家也都吃的差不多，所以就烤烤玉米休息一下，跟acer稍稍聊天，突然旁邊的照明燈慢慢熄滅，我還想越來越多個沒電了，只有一個備用還不太夠阿，接著看到小小的火光才明白是怎麼一回事，"祝你生日快樂~祝你生日快樂~祝你生日快樂兒~祝你生日快樂"，看到小Q捧著蛋糕朝我走來，我…我…壽星要捧蛋糕嗎，接收以後有點不知所措阿，手忙腳亂一下，還要注意蠟燭會不會熄掉，哈，在特別的地方慶生，別有一番風味，最後在地上切了蛋糕，還有薔薇派耶，真是謝謝大家，很開心喔。

吃完烤肉又吃蛋糕，我還聽從老王的意見請大家吃冰，所以每個人都吃的飽嘟嘟，從台北趕回來的salt很可憐，每組都剩玉米跟茭白筍，吃了超級健康的烤肉，哈，結果隔天要體檢的是我們大家不是salt阿，真無辜。

最後參觀了大家的實驗室，電資大樓環境還不錯，林盈達實驗室果然很高級，有錢的lab整間都很享受，其他間就是很正常的lab啦，感覺lab的好壞就看操不操阿，接越多case就越有錢，lab就越豪華，當然老闆還有做的方面也是很重要的，做圖學的就有遊戲能玩，跟我不一樣的生活阿。一口氣看到三十幾個老同學，還參觀了一下大家現在待的環境，很開心。

馬拉松課程

2005-09-17T01:26:00.000+08:00

今天，maybe該說是昨天，從一點半開始上課，兩堂課接在一起一連上到七點多才結束，中間幾乎沒有停頓，有累，也許這只是個開端，以後會有更長的課程出現吧？！

給我們上表現法的依舊是個年輕的老師，一樣請我們不要叫他老師，Arthur或是學長就好，一開始就很清楚的介紹他的來歷，有一半以上的學歷是在國外完成，讓我很好奇為什麼會在國二出國唸書，又為什麼現在會回來，看到他會想到我的表弟，因為在國外出生的表弟在我的想法中他們已經習慣那邊，已經屬於那邊所以不可能回來，沒想到今年美國春假的時候表弟自己跑回台灣來，一直想去瞭解他的內心想法，Arthur也在國外這麼久又回到台灣，都是什麼樣的原因帶動的，是台灣有著什麼樣的特質或是什麼人有著這樣大的影響力。

Arthur給了我們份英文資料，他說因為他懂中文但不會寫，special，在台灣待到國中了呢，表弟他們一直接受著語言訓練，在學校要學中文，在家必須講中文，跟親戚們的聯繫也不斷，環境跟家庭教育觀點對一個人來說是重要的成長方向引導，不過這方面的不同還不會造成我有什麼評價差異，感覺Arthur也是個很有親和力好相處的人。

在介紹完自己後換我們的自我介紹，不只是簡短的報名字講來歷，Arthur希望我們說說自己為什麼厲害，講完自己後別人可以補充，感覺是很誠心的要真的去認識我們，而且是從好的方面，不是要聽你對建築對設計的想法，而是你的人本身，這讓我會覺得比較不像老師去看學生的方式，是人和人間的交流，有一種不一樣的重視。盈柔超愛幫大家補充，我講完以後Arthur給我一個讓我shock到的結論，他對我的評語是所以我是很聰明的人，這是哪來的結論實在很難理解，之後也沒問我還有什麼要補充的，說直接讓別人補充我吧，大家真是太熱心啦，可以講點正常的方面嗎？！

課的後半段Arthur show了一些他以前的作品，有像日記一樣的sketch，還有一些手畫的圖稿，日記那個很棒，知道要畫些什麼，知道要怎麼去畫，用這樣的方式來記錄生活是我很羨慕的，不是人人能有這樣的能力辦到，至少我還沒辦法，其他的圖稿老實說不是很看的懂，Arthur很能說，也很會說，就像他說的一樣，他知道自己想什麼，知道自己在做什麼，所以能很明確的達到他所要的結果，對著自己的東西也就能明白的去講解，但是真的超出目前我能理解的範圍，表現法這門課跟我想的有一點不一樣，在課堂中我們需要去想，而不只是技法的學習，還要包括想法在其中，也是門有難度在的課，在這邊的每一堂課都要學著去想去表達，表現法，是廣義的representation，Arthur說我們要有critical eyes。

上完表現法已經四點多，回到studio，沒做多少休息就開始構造與材料的課程，楊老師很簡潔的看過大家後就開始進到工廠中做整理和認識，從新進的櫃子都能解說，留下一點點讓我們練習的組裝，告訴我們這些鐵櫃是我們可以自己製造的，對於金屬的防鏽處理、斜撐，還有鐵的一些厚度、重量的常識，是最基礎的教學。感覺這門課是目前跟老師交流比較少的一堂，因為多半時間老師是動手在做，講話的話也比較偏向非聊天性的介紹或是討論要如何處理，算是比較沒有深刻印象的老師。

整個課的重點部分在於鋸台的組裝，老師沒有多說什麼，就是讓我們嘗試去做組裝，自己學著去看零件的搭配，裝個東西大家七手八腳的，小陽有著家庭背景對鋸台比較不陌生，男生看到零件敏感度似乎也比女生都還要來得高。在用螺絲把木頭和鋁的部分接在一起時使用了電鑽，才發現用電鑽也是需要某種程度上的技巧，在碰到鋁的部分會卡住，但是一旦通過那交接處就會很順，要抓好那瞬間以免螺絲鑽過頭，處處是學問阿。

裝完以後就過七點，沒想到這樣零碎的工作這麼吃時間，大家都肚子餓又有點疲累，吃下Aleppo請大家的月餅，感人阿！

初體驗

2005-09-15T23:50:00.000+08:00

今天，是設計課第一次的present喔。

前一天算是最早把作業弄完的吧，之後還跑去搬個家，看大家都做這麼久又很認真，其實有點害怕，也感到心虛，對於即將面對的被評論不知道會是怎麼個狀況。

照著上次老師們說的，在studio中進行，簡單隨興的形式，卻有著嚴謹的內容。

一開始大家稍稍present一下自己的作品，同一個畫家，雖然說每個人收到的圖不一樣，但是一系列的畫風格相近，在規定材料下50*50的模型版生出各式各樣的作品，有著自己的想法和特質，這麼多人的呈現方式各有不同，著手的觀點也有差，沒有所謂的對錯，但有沒有抓到那個點似乎是很重要的一件事，老師說很多時候都會想太多，很慶幸的，我一向考慮不多，總是笨笨的，簡簡單單，就是那樣，因此做出來的東西還算乾淨，感覺是過關了吧，至少前一天晚上看到大家的作品感覺都很立體、很豐富，讓我擔心難道唸建築做的東西要很3D，看我的成品扁扁的，會不會不合格，好在結果沒有想像中的糟。

我們的呈現在老師眼中並沒有達到滿意的標準，大家還不是很能知道我們需要做到什麼東西，於是當場收到我們的下一個工作，給我們一個小時的時間對同一幅畫做出五個小模型，一樣規定了材料大小，加上只能切和折的手法，好像在訓練新兵一樣，口令一下大家就動作，趕忙回到位子開始裁紙，光把紙裁成要做模型的大小就花掉十分鐘，是個和時間賽跑的作業，小陽邊做邊說好像考東海的時候，大家都拼命做事現場一片寂靜，這安靜中其實有很多東西在躁動著，每個人的手腦都在活動。因為時間限制，我用很直覺的作法來看待這個作業，先看到什麼就做什麼，再慢慢去找我能看到的其他東西，一步一步的解讀和詮釋，很趕，其實一片混亂，每個人仍交出一套東西來。

present..最敢說話的盈柔充分表現他的快、狠、準，五個作品五個字解決，點、線、面、色、體，實在很經典，每個人也在短短的時間內都找出一組東西來表達，看到的部分，表現的方式依舊截然不同，但是大多都是一系列的處理，覺得我很順著我簡單的想法隨手去抓，每個東西很單純，可是沒有可以一線串起的準則在，應該學著去做些整理吧，其實還不是很清楚。

感覺設計課不像之前上的課一樣可以靠做筆記來學習，是要在聽中去吸收，慢慢的去改變，拉出一個方向來，也許上完課不一定能記得老師講過了什麼，但是總有一點不同的。今天基義老師說到跟東海的交流活動，老師說"我不要輸。我相信你們不會輸。"，是整個課堂中最具震撼的話，有一股強烈的衝力，也是一種現實面的表現，要生存在社會中就是要有競爭，人人都是求贏的，這，就是生活阿。

走進

2005-09-14T00:38:00.000+08:00

從打算轉考建築所到現在上完一個月的課，被問了無數次的"為什麼"，好像要做什麼總要有個理由，會這樣做一定有個來龍去脈的，被質疑，你不喜歡資科嗎？園區生活不好嗎？布瓜布瓜 ....

資科，怎麼會不喜歡，我們可以大聲喊出"我是資科94人"，引以為傲，以我們每學期都有而且大家踴躍參加的班遊為傲，以我們的默契為傲，我們有著自己的語言，以我們的團結為傲，以超過六十人的普吉畢旅為傲，有哪個校系的人可以像我們一樣。像家一樣的系計中，在裡面遊樂也辦公事，程式拖拉過的黑夜，走出計中的早晨，畢業典禮的煙火放起，資科自己亮起屬於我們的光芒，直到最後分別的班遊，沒有人有說出再見的勇氣，就這麼過去，憑著一股信念。暫且不論學的東西，我們屬於資科的一部份，這樣就夠了，我不算是個有自信的人，但對於我所屬的資科，它的好卻是給予大大的肯定，況且我不排斥它的所學，那，為什麼離開？

我想，天時地利人和真的是很重要的搭配，大三暑假五阿姨問我要不要去美國念研究所，一切幫我規劃的很順，很多人的夢想阿... 但是當時的我只有錯愕，出國，沒想過，好像有那麼一點的突然，但是有人這樣關心還幫你鋪路，考慮一段時間，還是被我放掉，對於阿姨的長途電話只能心虛的回應，對於親戚們的建議應和後卻沒有認真去執行，這樣的環境我卻逃跑了。

當開始準備研究所，跟哈骨頭都想過轉行，覺得自己基礎打的不夠好，儘管之後有學的比較好，對於念研究所還是有點沒自信，但是講東講西，說說就過，還是念了起來，翻了四章的線性代數，上了atman為大家開的離散課，準備考試，稍稍認真，但是這樣規律正常的步調被一個機緣打斷，也讓我丟下哈骨頭自己去奮鬥，分道，忙了，開始跟系上人不同的生活，就像之前忙社團營隊，做下去就什麼都忽略了。

這個機緣是建築概論給的，一門通識，一向修通識比主科認真的我不小心就被拐走了，收到學士後建築這樣的消息，老實說，身為資訊人，我卻是個很少接收資訊的人，一直到上課才知道有這樣的東西，我想這是可以嘗試的東西，一切從頭開始，能夠學些很不一樣的東西，家人問問，同學聊聊，瞬間就決定轉考，有一股笨笨的氣息在，不知道該害怕，當別人佩服起自己的勇氣時會想有這麼厲害嗎？也許隨意點，小小的撒野，但是試這準備考試的半年，如果不被肯定也不至於太浪費，就轉囉。

我算是個幸運兒，出生在這樣的家族就是一個好運，但是我沒有在出生的那一刻將我的運氣揮霍殆盡，學校辦了個交大哪裡哪裡的比賽，感謝趙士賢知道我的轉考找我一起參加，讓我認識了些土木人，在這期間也接觸很多從來不知道的東西，整個過程中我一直在學習著，也因此牽出更多的機會，寒假跟芳做花燈，因為轉考而有機會幫系上做畢冊，佩真告訴我有關作品集的各種須知，還帶著我做作品跟拍照，再來上基本設計課，一種不一樣的上課方式，我們去做去感覺，一連串的東西加上平常的生活，很熱鬧的一段時間，很充實，吸收大量的東西，過得很滿足，我覺得就算沒考上這一段也值得了。

儘管已經滿足值得，但卻沒有因此而停頓，於是，我走進這裡。

走